Tải bản đầy đủ - 0 (trang)
The pie charts show the average consumption of food in the world in 2008 compared to two countries; China and India.

The pie charts show the average consumption of food in the world in 2008 compared to two countries; China and India.

Tải bản đầy đủ - 0trang

 Bước 3: Viết overview:





Đặc điểm về độ lớn:



............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

 Bước 4: Nhóm thơng tin vào 2 đoạn Detail





Detail 1: ................................................................................................................................



............................................................................................................................................................





Detail 2: ................................................................................................................................



............................................................................................................................................................



Tồn bộ bài viết:

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................



117



............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................



118



CHƯƠNG VI

BẢNG



119



A. Cách làm dạng có thay đổi theo thời gian

Tips: Dạng bài này được viết tương tự dạng biểu đồ line có 3 đường (tiêu chí) trở lên



Ví dụ:

The table below shows percentage of students giving good ratings for different aspects of a university

in China in 2000, 2005, 2010.



Percentage of students giving good ratings for different

aspects of a university in China

2000



2005



2010



Technical Quality



63



63



69



Print Resources



87



95



91



Electronic Resources



45



70



89



Range of modules offered



33



30



26



Building/ teaching Facilities



75



75



75



 Bước 1: Phân tích đề

 Đối tượng (chủ ngữ) của biểu đồ là gì?

Phần trăm học sinh đánh giá tốt những tiêu chí tại một trường đại học (percentage of students giving

good ratings for different aspects of a university)

 Đơn vị là gì?

Đơn vị được tính bằng phần trăm

 Có mốc hay khoảng thời gian khơng? Thì của động từ?

Khoảng thời gian trong 10 năm bắt đầu từ năm 2000. Vậy nên chúng ta sẽ dùng thì “quá khứ đơn” xuyên

suốt cả bài



120



 Bước 2: Paraphrase đề bài - viết Introduction

 Introduction:

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

 Bước 3: Xác định ý và viết Overview





Đặc điểm về xu hướng: Phần trăm học sinh đánh giá tốt cho Technical Quality, Orint Resources,

Electronic Resources tăng, Range of modules offered giảm







Đặc điểm về độ lớn: Print resources là khía cạnh được nhận nhiều good ratings nhất



 Overview:

It is clear that ......................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................



121



 Bước 4: Lựa chọn, nhóm thơng tin và viết 2 đoạn Detail (10 phút)

Detail 1: Nhóm thơng tin miêu tả Technical Quality, Print Resources, Electronic Resources (cùng có xu

hường tăng

Phân tích:





2000: Phần lớn học sinh vote cho Print Resources với 87%, so sánh với 63% vote cho Technical

Quality và 45% vote cho Electronic Resources.







Từ năm 2000-2010:







Phần trăm học sinh vote cho Technical quality không thay đổi sau 5 năm, trước khi tăng lên 69%

vào năm 2010.







Phần trăm học sinh vote cho Electronic Resources tăng gần gấp đôi sau 10 năm (89%)







Gần như tất cả vote cho Print Resources năm 2005, trước khi giảm nhẹ xuống 91% vào năm 2010



Detail 1

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................



122



Detail 2: Nhóm còn lại Range of modules offered (giảm) và Bulding/teaching facilities (không đổi)





2000: Số lượng học sinh được hỏi vote cho Range of modules offered là thấp nhất, 33%. 10 năm

sau, phần trăm học sinh vote cho khía cạnh này giảm đều xuống còn 26% vào năm 2010







Building/ Teaching Facilities: Khơng thay đổi sau cả 3 năm, với 3 phần 4 số lượng học sinh được

hỏi chọn



Detail 2

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................



123



Exercise 2:

The graph below shows the percentage of mobile phone owners using various mobile phone features in

Vietnam in the year 2005, 2008, 2010.

Percentage of mobile phone owners using various

mobile phone features

2005



2008



2010



Make Calls



100



100



97



Take photos



65



70



77



Send & receive text messages



82



73



68



Record audio



78



75



63



 Bước 1: Phân tích biểu đồ:

 Đối tượng (chủ ngữ) của biểu đồ là gì?

............................................................................................................................................................

 Đơn vị là gì?

............................................................................................................................................................

 Có mốc hay khoảng thời gian khơng? Thì của động từ?

............................................................................................................................................................

 Bước 2: Introduction: Paraphrase đề bài

 Introduction:

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................



124



 Bước 3: Viết overview:





Đặc điểm về xu hướng: ........................................................................................................



............................................................................................................................................................





Đặc điểm về độ lớn: .............................................................................................................



............................................................................................................................................................

 Bước 4: Nhóm thơng tin vào 2 đoạn Detail





Detail 1: ................................................................................................................................



............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................





Detail 2: ................................................................................................................................



............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................



125



Toàn bộ bài viết:

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................



126



B. Cách làm dạng bài khơng có sự thay đơi theo thời gian

Ví dụ:

The table below shows the average band scores for students from 4 different countries taking the

IELTS Test in 2009.



Listening



Reading



Writing



Speaking



Overall



Germany



6.8



6.3



6.6



6.9



6.7



France



6.3



6.1



6.5



6.6



6.5



Vietnam



6.3



6.1



6.2



6.7



6.3



Malaysia



6.2



6.4



6.0



6.8



6.4



 Bước 1: Phân tích biểu đồ

 Đối tượng (chủ ngữ) của biểu đồ là gì?

Điểm số trung bình của học sinh đến từ 4 quốc gia khác nhau (the average band scores for students from

4 different countries)





Đơn vị là gì?



Đơn vị được tính bằng số điểm

 Có mốc hay khoảng thời gian khơng? Thì của động từ?

Khoảng thời gian tại năm 209. Vậy nên chúng ta sẽ dùng thì “quá khứ đơn” xuyên suốt cả bài.



127



Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về

The pie charts show the average consumption of food in the world in 2008 compared to two countries; China and India.

Tải bản đầy đủ ngay(0 tr)

×