Tải bản đầy đủ - 0 (trang)
Phụ lục 3. Giáo án hướng nghiệp

Phụ lục 3. Giáo án hướng nghiệp

Tải bản đầy đủ - 0trang

Mối liên hệ giữa các yếu tố sở thích, khả năng, năng lực, nhu cầu của xã hội

trong việc lựa chọn nghề nghiệp.

Đặc điểm của bản thân, nghề các em lựa chọn và định hướng học tập.

2. Kỹ năng:

Kỹ năng đánh giá và hiểu bản thân, khả năng tìm kiếm thơng tin theo từ khóa

Kỹ năng thảo luận, trình bày vấn đề, thuyết phục, kĩ năng tìm kiếm sự giúp đỡ.

Biết lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với hoàn cảnh gia đình.

Biết vận dụng cơng nghệ thơng tin tìm kiếm và chia sẻ thông tin. Biết hợp tác,

thuyết phục người khác.

3. Thái độ, tình cảm

Biết được bản thân cần chủ động và là người có vai trò chính trong việc chọn nghề

cho bản thân. Yêu lao động và trân trọng mọi nghề. Có tinh thần tích cực tìm hiểu nhu

cầu thị trường lao động gắn với nghề tương lai. Sẵn sàng điều chỉnh hành vi và tích

cực học tập các kiến thức, kĩ năng cần thiết cho nghề nghiệp trong tương lai.

4. Sản phẩm:

Trả lời được các câu hỏi gợi ý trong bài thu hoạch.

Hợp tác với nhau xây dựng Poster giới thiệu sản phẩm hướng nghiệp của nhóm

(trình bày ngành học, những hiểu biết của bản thân nhận được sau tuần hướng

nghiệp)

II. THỜI LƯỢNG DỰ KIẾN: 01 tuần



III. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1. Giáo viên

- Máy tính, máy chiếu, mẫu phiếu thu hoạch trải nghiệm, các câu chuyện hướng

nghiệp, phiếu trắc nghiệm nghề nghiệp, tài liệu hướng dẫn, bộ câu hỏi hướng dẫn tìm

hiểu về nghề nghiệp, hướng dẫn thu hoạch.

2. Học sinh

- Giấy A0, bút màu, bản tóm tắt đặc điểm tính cách, sở thích, sở trường của bản thân.

IV. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Phương pháp dạy học

- Phương pháp thảo luận nhóm, Hình thức khăn trải bàn, mảnh ghép.

2. Tiến trình dạy học

30



Hoạt động 1: Tầm quan trọng của việc chọn nghề? Chọn nghề thế nào cho phù

hợp?

Mục tiêu:

Tạo cho học sinh có nhu cầu tìm hiểu về nghề nghiệp phù hợp với bản thân trong

tương lai.

Học sinh hiểu được cần phải chọn nghề cẩn thận phù hợp với bản thân và nhu cầu xã

hội. Muốn hiểu về chọn nghề thì cần tìm hiểu các đặc điểm sở trường năng lực bản

thân và mối liên quan của chúng với các ngành nghề

Các bước tiến hành hoạt động dạy học:

B1: chuyển giao nhiệm vụ học tập

Chia lớp thành 6 đến 7 nhóm (2 bàn – 1 nhóm)

Hãy đọc các câu chuyện hướng nghiệp?

Em học được gì qua từng câu chuyện?

Có chuyện nào giống với em khơng?

Em có biết người nào đã được hướng nghiệp thành công? Người nào hướng nghiệp

thất bại? Hãy chia sẻ câu chuyện đó với các bạn?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập:

Gv phát tài liệu hướng dẫn, các nhóm thực hiện đọc câu chuyện hướng nghiệp trong

10 phút. Trả lời các câu hỏi đã ghi?



Học sinh tiến hành đọc, trả lời các câu hỏi vào giấy của mình.

Câu chuyện hướng nghiệp.

Câu chuyện 1. Nam là một học sinh chăm chỉ, Nam học khá mơn hóa học, mơn tốn,

rất ngại học mơn Vật lí. Nam đăng ký thi đại học khối A. Đến khi đăng ký Nam chọn 2

ngành Cơng nghệ thực phẩm và Cơ khí chế tạo máy. Rất may mắn Nam đủ điểm đỗ cả

2 ngành. Nam đã chọn học ngành cơ khí chế tạo máy vì lí do ngành này dễ xin việc

lương cao. Vì học yếu Vật lí nên khi vào đại học các mơn học chun ngành đều khó

với Nam. Hơn nữa Nam còn mê chơi games nên sau 5 năm học đại học nam vẫn không

đủ điểm ra trường. Nam suy nghĩ, thử nghiệm và thấy mình hợp với nghề nấu ăn. Nam

quyết định bỏ học ngành Cơ khí chế tạo máy và đi học lớp nấu ăn. Một năm sau Nam

đã có việc làm với mức lương 9 triệu đồng/ tháng. Tuy vậy, nghề này đòi hỏi nhiều

thời gian, đặc biệt là thời gian của ngày lễ, thời gian của giờ nghỉ. Nam rất ân hận vì đã

chọn sai ngành học.

Em có suy nghĩ gì qua bài học của Nam?

- Đây là trường hợp khơng có sự chuẩn bị khoa học khi chọn nghề

31



- Khi chọn nghề không dựa trên khả năng và đặc điểm của nghề nên chưa thành

cơng.

Nếu khơng kiên trì thì khó thành cơng.

Câu chuyện 2: Nga là một học sinh nông thôn, kinh tế gia đình Nga trung bình. Lớp

11 Nga được học mơn Hướng Nghiệp, Nga đã tìm hiểu bản thân và thấy mình sáng

tạo, thích làm viêc với máy móc, thích mơn tin học và thích vẽ. Nga tìm hiểu và thấy

Ngành Thiết kế đồ họa phù hợp với Sở thích và khả năng nghề nghiệp của bản thân.

Nga tìm hiểu và thấy ngành này có khả năng đem lại thu nhập cao. Nga tìm thấy có cả

trường trung cấp, trường cao đẳng và trường đại học đào tạo Ngành này.

Mặt khác, Nga thấy yếu tố tác động đến việc chọn ngành học của Nga là kinh tế

gia đình. Lúc đó thu nhập từ nghề nông của cha mẹ, cộng với việc nuôi Nga và 2 đứa

em nhỏ rất chật vật. Nga quyết định sau khi tốt nghiệp sẽ tham gia khóa học nghề ngắn

hạn tại trường trung cấp gần nhà. Sau đó đi làm để có cơng việc ổn định. Sau đó tiếp

tục theo học các lớp ngắn hạn tại trường cao đẳng gần nơi làm việc. Khi có điều kiện

hơn, Nga muốn lấy bằng đại học ở một trường đại học có chất lượng đào tạo tốt [5]

Đây là trường hợp chọn nghề phù hợp với sở thích, khả năng nghề nghiệp và điều

kiện hồn cảnh gia đình.

3.Ngay từ khi học phổ thơng Hoa đã học giỏi mơn Tốn, hay để ý tới các chi tiết

nhỏ, sắp xếp góc học tập ngăn nắp, thích làm việc với các con số và thích kiểm sốt

tiền bạc. Hoa nhận thấy mình thích hợp với nghề kế toán. Trong lúc học kế toán Hoa

nhận thấy mình thích hợp với ngành Ngân hàng, nên khi ra trường Hoa đã xin vào làm

việc tại một Ngân Hàng. Sau một thời gian làm việc Hoa đã rất thành công được thăng

chức lên lương.[5]

Đây là trường hợp chọn nghề phù hợp với khả năng, sở thích cá tính của bản

thân.

4.Minh thu là một học sinh có khả năng sáng tạo, viết lách, giao tiếp tốt và thích

theo ngành báo chí, truyền thơng và có cá tính hướng ngoại. Nhưng cả gia đình Thu có

nhiều người làm việc trong ngành tài chính, kế tốn có thể xin việc cho Thu sau khi ra

trường. Thu thi vào Ngành kế toán, trong lúc học thu luôn cảm thấy chán nản, kết quả

học tập không cao. Sau khi ra trường Thu được sắp xếp vào làm kế tốn ở một cơng ty

nhưng luôn cảm thấy mệt mỏi chán nản và muốn đổi công việc. [5]

Bước 3: Thảo luận:

Học sinh thảo luận theo nhóm, ghi kết quả vào bảng chung theo hình thức khăn trải

bàn.

Bước 4: Báo cáo kết quả:

32



Các nhóm treo bảng tóm tắt: Ghi các thơng điệp học được sau hoạt động

Các nhóm chia thành các mảnh, ghép thành các nhóm mới, thực hiện di chuyển và

chia sẻ nội dung đã học với các bạn.

Bước 5: Đánh giá và nhận xét

-Hs tự đánh giá thái độ học tập của bản thân của các bạn trong nhóm

GV nhận xét tổng quát:

GV

nhắc

học

học

sinh

về

nhà

nghiên

cứu

tài

liệu:

https://slideshare.vn/giaoduchoc/to-chuc-tu-van-huong-nghiep-va-tuvan-tuyen-sinh-cho-nhom-lon-hoc-sinh-cap-trung-mneauq.html



để



chuẩn bị cho tiết học sau.

Hoạt động 2: Nghiên cứu mơ hình hướng nghiệp và trắc nghiệm nghề nghiệp

* Mục tiêu: Học sinh biết các yếu tố giúp chọn nghề và chọn ngành phù hợp.

Học sinh có hiểu biết về sở thích, năng lực của bản thân. Biết tên một số ngành nghề

phù hợp với bản thân.

* Cách tiến hành:

- Bước 1: Giáo viên phát phiếu trắc nghiệm sở thích cho học sinh thực hiện trong 05

phút.

GV hướng dẫn học sinh cộng điểm trên phiếu

GV yêu cầu: Em hãy đọc phần hướng dẫn trong tài liệu [5] để chọn ngành có thể hợp

với bản thân các em? Ghi lại ngành, nghề, tìm hiểu các trường có đào tạo ngành học

đó, hỏi ý kiến cha, mẹ về ngành học em tìm được?

- Bước 2: Học sinh tiến hành thực hiện trên phiếu, đọc và ghi kết quả

- Bước 3: Báo cáo kết quả, hãy trao đổi với các bạn về lựa chọn của em? Vì sao em

chọn ngành đó? Sau mỗi trao đổi kí cho nhau. Bạn nào trao đổi với nhiều bạn nhất thì

được thưởng? Khơng bắt buộc phải trao đổi nhiều nhất.

Bước 4: Nhận xét hoạt động

GV yêu cầu học sinh: hãy chia sẻ suy nghĩ của em sau khi tìm ngành rồi chia sẻ với

bạn khác? (có thể nêu cả mặt tốt và mặt xấu)

GV và cả lớp lắng nghe

Gv nhận xét và điều chỉnh theo hướng tích cực

Bước 5: chia thành các nhóm phân tích sơ đồ



33



Sau khi học sinh phân tích rút được kết luận dự kiến (Gv bổ xung cho học sinh

nếu các em chưa kết luận đủ)

Muốn chọn nghề đúng đắn em cần tìm hiểu thật kĩ phần “Rễ” gồm (sở thích + giá trị

bản thân+ cá tính+ khả năng) sao cho phù hợp với phần “Ngọn”: được nhiều người

tôn trọng+ công việc ổn định + môi trường làm việc tốt+ lương cao+ cơ hội việc làm

cao

Hoạt động 3: Trải nghiệm “Ngày hội tư vấn hướng nghiệp – tuyển sinh năm 2019

tại Hà Nội”

* Mục tiêu: Học sinh được hỏi về ngành học quan tâm, kiểm nghiệm những hiểu biết

của các em về ngành nghề và các khoa trường đại học, cao đẳng, trung cấp.

* Cách tiến hành:

- Bước 1: chuẩn bị



Sau các tìm hiểu ở bài học trước, các em hãy tìm thơng tin ở

nhà trả lời sơ bộ hướng dẫn dưới đây:

HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU THÔNG TIN NGHỀ NGHIỆP, TUYỂN SINH

Bước 1: Thực hiện phiếu trắc nghiệm sở thích

Bước 2: Đối chiếu chọn ra nhóm ngành phù hợp với sở thích

34



Bước 3: Xét hồn cảnh gian đình, vị trí địa lĩ của địa phương chọn ra ngành học

có cơ hội việc làm, cơ hội thăng tiến, môi trường làm việc tốt.

Bước 4: Chọn trường để học

Bước 5: Tìm hiểu và chọn tổ hợp mơn học xét tuyển vào trường đó, chọn các

mơn học hoặc khóa học cung cấp kĩ năng mềm cần thiết cho nghề em đã chọn.

Những câu nên trong ngày hội tuyển sinh [4]

Các em nên chuẩn bị sẵn các câu hỏi trước khi xuất phát đi ngày hội tuyển sinh. Khi

đến các gian tư vấn của các trường các em có thể hỏi các câu hỏi:

1. Trường học có ngành tơi quan tâm khơng?

Câu hỏi này giúp tránh lãng phí thời gian vì có thể trường đang có kế hoạch thay đổi

khung chương trình hay một phần của chương trình/

2. Tại sao tôi nên vào trường này?

Trường sẽ quảng cáo với sinh viên tiềm năng. Từ đó em có thể so sánh để đánh giá

được trường có chất lượng và lí do bạn nên học ở trường này thay vì trường kia.

3. Các khoa trong trường, thư viện hoạt động thế nào?

Thông tin này cho biết về sự đầu tư của trường cho việc học của bạn. Nếu thư viện cũ

kĩ lạc hậu em có quyền nghi ngờ về sự đầu tư của trường với tương lai của mình

4. Có ký túc xá khơng? Chi phí bao nhiêu? Độ dài đoạn đường từ Ký túc

xá đến Trường là bao xa? Em có thuộc diện được ở ký túc xá khơng?

5. Đâu là điểm yếu của ngành học này của trường?

Câu hỏi này giúp em đánh giá những hạn chế của ngành muốn học và có thể cải thiện

gì để tốt hơn.

6. Thầy/cô cho em biết Cơ hội việc làm của ngành như thế nào? Các sinh

viên đã tốt nghiệp hiện đang làm gì?

Cách trả lời của trường gợi ý cho em biết về cách mà bạn sẽ được nhà trường chuẩn bị

trước khi gia nhập thị trường lao động hoặc truyền cảm hứng về các nghề nghiệp khác

phù hợp với em.

7. Thầy/cô cho em biết cách chọn sinh viên của trường?

Hỏi về tiêu chí nộp hồ sơ, tiêu chí lựa chọn sinh viên giúp em có định hướng chuẩn bị

tốt cho kỳ tuyển sinh năm sau.

8. Thầy/cô cho em biết cơ hội để được nhận học bổng của trường? Cơ hội

nhận học bổng du học nếu học ở trường?

Em có thể trình bày hồn cảnh của mình để nhận được lời khuyên phù hợp về cách xử

lí vấn đề học phí từ đại diện của nhà trường.

Ngồi ra em có thể đặt các câu hỏi để phục vụ cho bài thu hoạch sau chuyển đi.

- Bước 2: học sinh các lớp tham gia trải nghiệm (Gv bộ mơn Hóa học và GV chủ

nhiệm các lớp bảo đảm an toàn cho các em)

35



Gv phát cho học sinh mẫu bài thu hoạch trước chuyến đi

BÀI THU HOẠCH

( Sau chuyến trải nghiệm ngày hội tư vấn tuyển sinh – hướng nghiệp năm 2019)

Họ và tên: ............................................................... Lớp:....................

Câu 1: Hãy cho biết đặc điểm tính cách và sở thích của bản thân?

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

2. Đặc điểm tính cách của em phù hợp với nhóm nghề nào? Vì sao?

.........................................................................................................................................

3. Em chọn nghề nào trong nhóm nghề phù hợp với đặc điểm tính cách và sở thích của

mình?

.........................................................................................................................................

4. Nghề em chọn cần học ngành nào? .............................................................................

Ngành học đó có trường nào đào tạo? Trường đó ở đâu? ...............................................

.........................................................................................................................................

Mức học phí một năm là bao nhiêu? ...............................................................................

.........................................................................................................................................

Chỉ ra trường có mức học phí phù hợp với kinh tế gia đình em? ....................................

.........................................................................................................................................

5. Sau khi nghiên cứu em thấy ngành em chọn sau này sẽ làm việc ở đâu? (công ty, cơ

quan nào? Tỉnh nào? Gần nhà hay xa nhà?)

.........................................................................................................................................

6. Cơ hội thăng tiến nghề nghiệp là gì: Nghề em chọn có những cơ hội thăng tiến nghề

nghiệp nào?

......................................................................................................................................... 7.

Muốn học và tìm được việc làm từ nghề em chọn trong tương lai thì ngay từ bây giờ em

cần chuẩn bị những gì? (Học tổ hợp mơn nào để tuyển sinh vào trường? Học ngoại ngữ

nào? Kỹ năng mềm cần thiết nào?)

.........................................................................................................................................

8.Những thu hoạch khác em nhận được sau chuyến đi?

.........................................................................................................................................

9.Những mục tiêu trong học kỳ II lớp 11 và lớp 12.

.........................................................................................................................................

- Bước 3: Thiết kế poster thể hiện thu hoạch sau tuần hướng nghiệp

Yêu cầu:

Trình bày trên khổ A1- ngang

36



Trình bày theo nhóm

Sản phẩm sáng tạo, hấp dẫn người đọc bằng màu sắc, hình vẽ, hài hòa, tính

khoa học. Chuẩn bị bài thuyết trình giới thiệu sản phẩm của nhóm.

V. Tổng kết và hướng dẫn học sinh học tập

1. Tổng kết

Dựa trên poster của học sinh GV bổ sung và chốt lại những nội dung/thơng điệp

chính.

2. Hướng dẫn học sinh học tập

Xây dựng lộ trình học tập và tự học các môn học và các kĩ năng cần thiết từ tháng

04/2019 đến 05/2020.

VI. Đánh giá kết quả

1. Nội dung đánh giá

* Về sản phẩm: chấm điểm cho poster của các nhóm

Đánh giá về hình thức sản phẩm: (hs tự đánh giá và giáo viên đánh giá)

(Tính thẩm mỹ về hình dạng, màu sắc, sự gọn gàng, hài hòa, tính khoa học)

- Đánh giá về nội dung sản phẩm

(Tính mới, tính độc đáo, giá trị và ý nghĩa thực tiễn của sản phẩm)

* Về hoạt động

(Thái độ, hành vi, kỹ năng, tính tích cực hoạt động của cá nhân, tinh thần đoàn kết và

sẵn sàng trợ giúp bạn)

DUYỆT KH CỦA PHT

PHỤ TRÁCH CHUN MƠN



Ninh Bình, ngày 04 tháng 03 năm 2019

T/M NHĨM CHUN MƠN



Phụ lục 4. Hình ảnh sản phẩm báo cáo kết quả chuyên đề “TUẦN HƯỚNG NGHIỆP”



37



TÀI LIỆU THAM KHẢO

Sách

1. PGS.TS Huỳnh Văn Sơn (chủ biên) – Th.S Nguyễn Thị Diễm My, “Phát triển năng

lực dạy học tích hợp – phân hóa cho giáo viên các cấp học phổ thơng”, NXB ĐHSP

Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2015.

2. Trường Đại học Sư phạm Hà nội, “Bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề

nghiệp giáo viên hạng II trung học phổ thông”, NXB ĐHSP. năm 2018.



38



Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về

Phụ lục 3. Giáo án hướng nghiệp

Tải bản đầy đủ ngay(0 tr)

×