Tải bản đầy đủ - 0 (trang)
e) Sử dụng đàn organ như một yếu tố gây cảm xúc, khuyến khích kỹ năng nghe và tự đánh giá của học sinh.

e) Sử dụng đàn organ như một yếu tố gây cảm xúc, khuyến khích kỹ năng nghe và tự đánh giá của học sinh.

Tải bản đầy đủ - 0trang

GV đàn cho HS hát với tiết tấu polka rồi lần lượt chuyển tiết điệu

pasodoble, Disco..., yêu cầu học sinh nghe và hát theo nhịp đàn và hỏi các em hãy

cho biết sự thay đổi tiết tấu mà các em vừa trình bày có phù hợp với bài hát

khơng?

HS nêu ý kiến dựa vào kỹ năng nghe của bản thân.

*Ví dụ 2: Bài hát “ Những bông hoa, những bài ca”

GV thay đổi tốc độ của bài hát: Từ tempo 115 xuống 90 hoặc thay đổi tiết

tấu từ contrypopl sang Beat ballat..

Em có nhận xét gì nếu thay đổi tốc độ cũng như tiết tấu cho bài hát như

chúng ta vừa trình bày?

HS trả lời: BH Những bơng hoa, những bài ca nếu hát ở tốc độ chậm cũng

như tiết tấu nhẹ nhàng mềm mại sẽ không phù hợp với sắc thái của bài hát vì bài

hát có tính chất rộn ràng, nhanh.

GV giải thích: Cơ bản một bài hát có thể sử dụng nhiều tiết tấu và tempo

khác nhau tuy nhiên dựa vào tính chất của bài để lựa chọn tiết tấu và tempo phù

hợp như thế mới truyền tải được sắc thái cũng như ý tưởng của tác giả từ đó rút ra

bài học cho HS cần phải lưu ý đến tình cảm, sắc thái, tốc độ, cường độ khi hát.

Để cụ thể hơn những nộ dung nêu trên tơi trình bày giáo án một tiết dạy âm

nhạc. Đây là tiết học bài hát mới của học sinh lớp 5, để các thầy cô và các bạn

đồng nghiệp tham khảo.

Lớp 5

Tiết 9:



Ngày soạn: …/10/2016

Ngày giảng: … /10/2016

HỌC HÁT : BÀI NHỮNG BÔNG HOA, NHỮNG BÀI CA

Nhạc và lời : Hoàng Long



I- Mục tiêu:

- HS hát đúng giai điệu bài hát. Biết bài hát của nhạc sĩ Hoàng Long.

- Qua bài hát, giáo dục HS kính trọng, biết ơn thầy cô giáo.

- HS hiểu quyền được học tập và chăm sóc, quyền được giáo dục và bổn phận

chăm ngoan, vâng lời thầy cô giáo

II- Chuẩn bị:

* GV: - Nhạc cụ (Đàn Organ) , đĩa nhạc, máy nghe.

- Đàn và hát chuẩn xác bài hát.

- Tìm hiểu tư liệu về tác giả và bài hát.

* HS: Sgk, nhạc cụ gõ.

III- Các hoạt động dạy và học



Nội dung



Hoạt động của GV



Hoạt động của HS

17



1.Ổn định tổ chức

2. Kiểm tra bài cũ



Kiểm tra sĩ số lớp, nhắc HS ngồi đúng Báo cáo sĩ số, ngồi

tư thế

đúng

Kiểm tra HS biểu diễn 2 bài hát: Reo

Thực hiện

vang bình minh và bài Hãy giữ cho

em bầu trời xanh.(GV đệm đàn)



3. Bài mới:

* Hoạt động 1:

Học hát

- Giới thiệu bài

- Trình diễn



- Tham khảo sgk trang 19

- Hát và biểu diễn bài hát

- Giới thiệu về bài hát: Sgk trang 19

- Trao đổi

- Giới thiệu về tác giả ( sổ tự bồi

dưỡng ).

- Nghe hát lần hai - Cho HS nghe lại bài hát qua đĩa nhạc

- Đọc lời ca

- Hướng dẫn HS đọc lời ca kết hợp gõ

đệm theo tiết tấu lời ca

- Giải thích từ khó * Rộn rã: có nhiều âm thanh sơi nổi,

vui vẻ và liên tiếp.

- Cho HS luyện

- HS luyện thanh qua trò chơi "Bắt

Thanh

trước tiếng gà gáy"



- Nghe

- Nghe và quan sát

- Nghe

- Nghe



- Dạy hát, GV đàn

giai điệu



* Học hát theo

hướng dẫn của GV



- GV đệm đàn



* Hoạt động 2:

Hát kết hợp hoạt

động



- Chia câu hát ( 6 câu )

- Dạy hát từng câu

- Cho HS hát nối móc xích giữa các

câu.

- Lưu ý cao độ tiếng hoa ( lời 1), tiếng

thu ( lời 2 )

- Cho HS hát hoàn chỉnh bài

- Sửa sai, yêu cầu HS hát lại

- Hướng dẫn HS hát và thể hiện tình

cảm tươi vui náo nức, cho HS thực

hiện vài lần

- Thi đua từng dãy hát và vận động

theo nhip.

- Cho cá nhân HS thực hiện.

- Hướng dẫn HS hát và gõ đệm theo

nhịp

- Chia nửa lớp hát, nửa lớp gõ đệm,

sau đó đổi bên.

- Hướng dẫn HS hát và gõ đệm theo

phách

- Thi đua từng dãy thực hiện.

- Yêu cầu HS hát và gõ đệm theo tiết

tấu lời ca ( thực hiện vài lần ).



- Nghe

- Đọc lời ca

- Nghe



-Hát theo đàn



* Tập hát và gõ

đệm theo hướng

dẫn của GV

- Hát gõ đệm theo

nhóm

- Hát gõ đệm theo

phách



18



4. Củng cố bài



5. Dặn dò



- Yêu cầu HS đứng hát và kết hợp vận

động theo nhạc.

- Nhận xét tiết học

- Em có quyền được sống trong mơi

trường như thế nào. Cần phải làm gì

để bảo vệ mơi trường và các lồi động

vật?



- Giáo dục HS kính trọng thầy cơ giáo

- Bắt nhịp cho cả lớp hát kết hợp gõ

đệm bài Những bônh hoa những bài

ca.

- Nhắc HS học thuộc bài, chuẩn bị 1

vài động tác phụ hoạ



- Hát kết hợp vân

động theo nhạc

- Nghe

- Liên hệ - HS hiểu

quyền được học tập

và chăm sóc, quyền

được giáo dục và

bổn phận chăm

ngoan, vâng lời

thầy cô giáo

- Nghe

- Hát kết hợp gõ

đệm



2.2. Khả năng áp dụng của kinh nghiệm

Nhằm mục đích giúp các giáo viên âm nhạc và các em học sinh được tiếp

cận với âm nhạc một cách tốt nhất, gây hứng thú cho học sinh đạt hiệu quả rất

cao, đặc biệt với môn Âm nhạc phải chú trọng thực hành nhiều hơn, giáo viên dạy

nhạc khơng có nhạc cụ, khơng biết sử dụng nhạc cụ thì tiết học sẽ trở nên nhàm

chán. Một cây đàn organ quen thuộc, một máy nghe nhạc nho nhỏ cũng giúp cho

các em có nhiều cảm xúc, tình cảm hơn là một giờ dạy nhạc chay. Hơn nữa khả

năng phát triển năng khiếu âm nhạc của mỗi học sinh khác nhau., nhận thức của

từng học sinh khác nhau, chất giọng khác nhau.

Tôi cho rằng với những kinh nghiệm nêu trên mặc dù không ngiều, chưa

chi tiết, cụ thể xong chắc chắn sẽ giúp giáo viên có cách nhì tốt hơn về cây đàn

Organ tiến tới sử dụng và làm phương tiện dạy học hữu ích; bên cạnh đó là một số

giải pháp nhằm giúp giáo viên vân dụng vào bài giảng, áp dụng vào phân môn

học hát sao cho linh hoạt, sáng tạo. Góp phần nân cao chất lượng dạy và học nói

chung trong nhà trường và phân mơn dạy hát lớp 5 nói riêng.

Bên cạnh đó giáo viên khơng nên đòi hỏi q cao ở học sinh, khơng nên tạo

tâm lý nặng nề cho học sinh khi học hát, mà hãy để các em tự thể hiện theo ý

thích của mình, nên định hướng cho học sinh, tơn trọng những ý tưởng của học

sinh nhằm khơi dậy tính tự chủ, sáng tạo trọng học sinh.

2.3. Phạm vi, đối tượng áp dụng của kinh nghiệm

2.3.1. Phạm vi: Trong các trường TH và THCS

2.3.2. Đối tượng: HS TH và THCS nói chung HS khối lớp 5 nói riêng

2.4. Hiệu quả của kinh nghiệm

Trong những năm qua tôi được phân công giảng dạy bộ mơn Âm nhạc. Với

lòng u nghề, mến trẻ, sự tìm tòi học hỏi, sáng tạo rong cơng việc. Qua thời gian

19



nghiên cứu, đúc rút kinh nghiệm. Tôi áp dụng các biện pháp nói trên, qua áp dụng

thực tiễn tôi nhận thấy đa số học sinh đều rất hứng thú học tập, các lớp qua kiểm

tra khảo sát đều đạt kết quả cao. Chất lượng dạy học được nâng lên rõ rệt. Cụ thể

như: 100% đều đạt, trong đó tỷ lệ u thích mơn học chiếm gần 70%, có nhiều em

bộc lộ rõ và phát huy khả năng, năng khiếu của mình.

*So sánh số liệu thống kê khảo sát về thái độ học tập của HS khối lớp 5 cuối

năm học 2016-2017 cho thấy:

Đầu năm học 2016– 2017

Tổng số HS

được khảo sát



Số HS u thích

mơn học



Tỷ lệ %



Số HS chưa u

thích mơn học



Tỷ lệ %



125



45



36 %



80



64 %



Cuối năm học 2016– 2017

Tổng số HS

được khảo sát



Số HS u thích

mơn học



Tỷ lệ %



Số HS chưa u

thích mơn học



Tỷ lệ %



125



78



62,4 %



47



37,6 %



2.5. Những người tham gia tổ chức áp dụng kinh nghiệm (khơng có)

Chương 3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

1. Kết quả của kinh nghiệm

Có thể nói rằng mơn âm nhạc ở trường TH có vị trí quan trọng trong việc

giáo dục thế hệ trẻ. Ngày nay với chương trình đổi mới phương pháp dạy học,

người giáo viên phải không ngừng học hỏi để nâng cao trình độ chun mơn

nghiệp vụ, tạo cho mình một trình độ chun mơn vững vàng, thường xuyên học

hỏi rút kinh nghiệm ở các đồng nghiệp.

Việc dạy mơn âm nhạc ở trường TH trong q trình đổi mới ngày nay là vô

cùng cần thiết. Tất cả các giáo viên đứng lớp, giáo viên chuyên biệt và các cấp

lãnh đạo cần hiểu rõ điều này để môn học Âm nhạc ngày càng được coi trọng,

phát huy tác dụng góp phần vào sự nghiệp đào tạo cho tương lai của đất nước.

Qua quá trình dạy học âm nhạc ở trường TH, từ kiến thức được học trong

nhà trường bản thân tôi đã đúc rút ra một số kinh nghiệm. Có thể nói phần lớn các

yếu tố làm cho học sinh hứng thú học tập đó là đều phụ thuộc vào vai trò của giáo

viên.

Kết quả giảng dạy qua những năm học gần đây môn Âm nhạc ở nhà trường

đã có nhiều chuyển biến rõ rệt khi tơi áp dụng các phương pháp đổi mới làm cho

các em hăng say, hứng thú học tập tốt môn Âm nhạc từ đó giúp các em thêm u

trường, u lớp, kích thích các em học các mơn học khác. Từ đó chất lượng hai

mặt giáo dục của nhà trường cũng được nâng cao.



20



Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về

e) Sử dụng đàn organ như một yếu tố gây cảm xúc, khuyến khích kỹ năng nghe và tự đánh giá của học sinh.

Tải bản đầy đủ ngay(0 tr)

×