Tải bản đầy đủ - 0 (trang)
GIỮ GÌN TRƯỜNG LỚP SẠCH SẼ

GIỮ GÌN TRƯỜNG LỚP SẠCH SẼ

Tải bản đầy đủ - 0trang

Đề tài: Vận dụng phương pháp điều tra trong dạy học môn Đạo đức lớp 2

------------------------------------------------------------------------------------------------1.Kiến thức:

- Biết một số biểu hiện cụ thể của việc giữ gìn trường lớp sạch đẹp, biết lý do vì

sao cần giữ gìn trường lớp sạch đẹp.

- Hiểu được giữ gìn trường lớp sạch đẹp là góp phần giữ gìn mơi trường của

trường, của lớp, môi trường xung quanh, đảm bảo một môi trường trong lành,

giảm thiểu các chi phí về năng lượng cho các hoạt động bảo vệ mơi trường, góp

phần nâng cao chất lượng cuộc sống.

- Tích hợp giáo dục mơi trường cho học sinh: Học sinh biết giữ gìn vệ sinh

chung để môi trường được trong sạch, nâng cao ý thức tiết kiệm năng lượng.

2. Kỹ năng:

- HS biết làm một số công việc cụ thể để giữ trường lớp sạch đẹp.

- Tích hợp giáo dục kĩ năng sống: Kỹ năng hợp tác.

3. Thái độ

- HS có thái độ tích cực tham gia những việc góp phần giữ gìn vệ sinh mơi

trường, vệ sinh trường lớp.

- Đồng tình với các việc làm đúng để giữ gìn trường lớp sạch đẹp.

- Tích cực tuyên truyền cho các bạn cùng tham gia giữ gìn vệ sinh trường lớp,

tuyền truyền cho mọi người cùng tham gia bảo vệ môi trường.

II. Tài liệu và phương tiện

1. Giáo viên

- Dụng cụ sắm vai HĐ2- tiết 1.

- Phiếu giao việc HĐ3.

- Phiếu rèn luyện

- Bộ tranh minh hoạ (5 tờ 5)

- Tiểu phẩm: Bạn Hùng thật đáng khen

2. Học sinh: Đồ dùng học tập

III. Hoạt động dạy – học

A. Hoạt động cơ bản

 Hoạt động 1: Khởi động

- Cả lớp hát bài hát “Em yêu trường em”

- Giới thiệu bài:

+ Các em đã hát bài Em yêu trường em, như vậy cho cô biết ngôi trường là nơi

để làm gì? Em phải làm gì để trường ln sạch đẹp?

+ Học sinh trả lời câu hỏi xong giáo viên giới thiệu vào bài mới

27



Đề tài: Vận dụng phương pháp điều tra trong dạy học môn Đạo đức lớp 2

------------------------------------------------------------------------------------------------ Hoạt động 2: Thảo luận tình huống

- GV: Để giúp các em biết làm một số việc cụ thể giữ gìn trường lớp sạch đẹp

chúng ta cùng đóng tiểu phẩm “Bạn Hùng thật đáng khen”.

(Tiểu phẩm “Bạn Hùng thật đáng khen”. Nhằm giúp HS biết được một số việc

làm cụ thể giữ gìn trường lớp sạch đẹp.)

- GV yêu cầu học sinh đọc kịch bản SGK ( Phần này nên giao cho các nhóm

chuẩn bị từ tiết trước).

- GV mời 1 số nhóm lên đóng tiểu phẩm.

- Các nhân vật: Bạn Hùng, Cô giáo Mai, Một số bạn trong lớp, Người dẫn

chuyện.

*Kịch bản:

+ Hùng: Hơm nay sinh nhật mình, mình mời tất cả các bạn ăn kẹo ...

+ Các bạn: (vây quanh Hùng ). Một bạn cầm lấy một hộp giấy trống rỗng lên và

hỏi Hùng: " Để làm gì?"

+ Hùng: Để các bạn bỏ giấy gói bánh kẹo vào

+ Cô giáo xoa đầu Hùng: Cô chúc mừng em nhân ngày sinh nhật và khen em đã

biết giữ gìn trường lớp sạch đẹp - Cả lớp (hoan hô và đồng thanh) chúc mừng

sinh nhật vui vẻ.

- Câu hỏi thảo luận: Hùng đã làm gì trong buổi sinh nhật? Đốn xem vì sao bạn

Hùng làm vậy?

- GV KL: Vứt giấy, rác vào đúng nơi quy định là góp phần giữ gìn trường lớp

sạch đẹp.

 Hoạt động 3: Bày tỏ thái độ

- Giúp HS bày tỏ thái độ phù hợp trước việc làm đúng và khơng đúng trong việc

giữ gìn trường lớp sách đẹp. Nhận thức được bổn phaanjcuar học sinh là giữ gìn

trường lớp sạch sẽ. GD KNS: KN hợp tác với các bạn để đóng vai 1 tình huống.

* Y/c HS quan sát tranh (5 tranh). Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

+ Em đồng ý việc làm của bạn trong tranh khơng?Vì sao?

+ Nếu là bạn trong tranh em sẽ làm gì?

+ Các em cần làm gì để giã gìn trường lớp sạch đẹp?

+ Trong những việc đó em đã làm được việc gì? Vì sao?

- Các nhóm thảo luận và trình bày kết quả.



28



Đề tài: Vận dụng phương pháp điều tra trong dạy học môn Đạo đức lớp 2

------------------------------------------------------------------------------------------------=> Kết luận: Trực nhật hàng ngày, không bôi bẩn vẽ bậy lên bàn nghế, không

vứt rác bừa bãi, đi vệ sinh đúng nơi quy định là những việc làm góp phần giữ

gìn vệ sinh trường lớp.

* GV Phát phiếu bài tập và hướng dẫn : Đánh dấu + vào ô trống ý kiến em cho

là đúng

- Yêu cầu làm bài -> Mời 1 số HS lên bày tỏ ý kiến của mình và giải thích lí do.

a.Trường lớp ... có lợi cho sức khoẻ của HS.

b. ... giúp em học tốt hơn

c. ...bổn phận của mỗi người HS.

d ... lòng yêu trường, yêu lớp.

e... trách nhiệm của bác lao cơng.

=>Kết luận: Giữ gìn trường lớp sạch sẽ là bổn phận của mỗi HS, điều đó thể

hiện lòng u trường, yêu lớp, giúp các em sinh hoạt, học tập trong môi trường

trong lành…

B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

- GV giao nhiệm vụ: Hãy ghi lại kết quả việc thực hiện các cơng việc nhằm giữ

gìn vệ sinh trường lớp của em.

- Thời gian hoàn thành: tiết học sau sẽ báo cáo trước lớp.

- GV phát phiếu rèn luyện cho học sinh (phiếu này có thể thực hiện thường

xuyên).

Lớp:

Họ tên:

PHIẾU RÈN LUYỆN

Bài: Giữ gìn vệ sinh trường lớp

Hàng ngày, em hãy đã làm những việc thể hiện việc giữ gìn vệ sinh trường

lớp, hãy ghi đúng công việc mà em đã làm và kết quả và những kiến nghị để mọi

các bạn cùng thực hiện tốt việc này vào phiếu này.

Ngày, tháng



Công việc em làm



Nhận xét của thầy cô giáo



Kết quả



Kiến nghị



Ý kiến của tổ trưởng

29



Đề tài: Vận dụng phương pháp điều tra trong dạy học môn Đạo đức lớp 2

------------------------------------------------------------------------------------------------C. KẾT LUẬN



I. KẾT LUẬN

Nghị quyết hội nghị lần thứ 2 Ban Chấp hành Trung Ương Đảng Cộng sản

Việt Nam Khóa VIII đã chỉ rõ: “Đổi mới mạnh mẽ phương pháp Giáo dục Đào tạo, khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện thói quen, nếp sống,

tư duy sáng tạo ở người học”. Để thực hiện được chủ trương này thì việc đổi

mới phương pháp dạy học nói chung và mơn Đạo đức nói riêng có ý nghĩa to

lớn góp phần vào thành công của ngành giáo dục. Trong hệ thống các phương

pháp và kĩ thuật dạy học tích cực có phương pháp điều tra. Trong q trình

nghiên cứu và thực nghiệm vào giảng dạy, tôi nhận thấy phương pháp này có rất

nhiều ưu điểm:

















Phù hợp tâm lý lứa tuổi học. Tiến trình rèn luyện giúp các em có

khả năng tự học, tổng hợp, phân tích kiến thức giúp hình thành ở

các em những phẩm chất đạo đức bền vững.

Việc ghi chép kết quả rèn luyện: Giúp các em phát triển các kỹ

năng như: Kỹ năng giao tiếp , ghi chép, tổng hợp.

Các em trình bày kết quả rèn luyện trước lớp, rèn được kỹ năng

mạnh dạn, tự tin, kỹ năng trình bày vấn đề .

Giúp các em biết tự đưa ra cách giải quyết các vấn đề trong thực

tiễn xã hội.

Vì các em rèn luyệntrước thời gian trên lớp nên tiết học nhẹ nhàng,

thoải mái hơn.

Học sinh yêu thích môn học, tiết học, hứng thú đối với giờ học.



Đổi mới phương pháp dạy học là công việc đầy hứng thú nhưng cũng khơng

ít khó khăn và phức tạp. Chúng ta cần tránh tư tưởng ngại khó, tư tưởng bảo thủ

đồng thời cũng tránh xu hướng quá khích, phủ nhận và quay với truyền thống.

Đổi mới và vận dụng các phương pháp dạy học tích cực là cơng việc của

mọi cán bộ và phụ thuộc rất nhiều vào đội ngũ giáo viên - những người trực tiếp

tổ chức, điều khiển các giờ dạy học Đạo đức nói riêng và dạy học Tiểu học nói

chung. Bởi vậy, chúng ta cần phải thực sự trăn trở suy nghĩ, tìm tòi vận dụng

triệt để các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực nói chung và phương pháp

rèn luyện nói riêng.

30



Đề tài: Vận dụng phương pháp điều tra trong dạy học môn Đạo đức lớp 2

------------------------------------------------------------------------------------------------Giáo viên cần phải hiểu thấu về “Phương pháp rèn luyện trong dạy học đạo

đức” là như thế nào? Làm thế nào để đổi mới mà phù hợp với chuẩn kiến thứckĩ năng với năng lực tư duy của học sinh, với môi trường thực tế và cơ sở vật

chất của địa phương để thiết kế những giáo án nhằm phát huy được tính tích cực

của học sinh thông qua các hoạt động độc lập, hoạt động nhóm giữa học sinh với

giáo viên, giữa giáo viên với học sinh.

Vận dụng phương pháp rèn luyệntrong dạy học môn Đạo đức nói chung và

mơn Đạo đức lớp 2 nói riêng cần phát huy tính chủ động, tích cực, tự giác học

tập của học sinh là chú trọng rèn luyện phương pháp tư duy, năng lực tự học, tự

nghiên cứu; tạo niền vui, hứng khởi, nhu cầu hành động và thái độ tự tin trong

học tập cho học sinh; thể hiện mối quan hệ tích cực giữa giáo viên và học sinh,

giữa học sinh với học sinh, kết hợp giữa học tập cá thể với học tập hợp tác, làm

việc theo nhóm.

Sử dụng có hiệu quả phương tiện, thiết bị dạy học được trang bị hoặc do

giáo viên và học sinh tự làm, quam tâm đến ứng dụng công nghệ thơng tin trong

dạy học.

Động viên, khuyến khích kịp thời sự tiến bộ của học sinh trong quá trình

học tập; đa dạng hố nội dung, cáchình thức, cách thức đánh giá và tăng cường

hiệu quả của việc đánh giá.

II. ĐỀ XUÂT

- Với kinh nghiệm nhỏ bé của bản thân trong quá trình giảng dạy, tơi xin

được đưa ra việc vận dụng một số phương pháp rèn luyệnvào trong dạy học môn

Đạo đức để tham khảo, đóng góp ý kiến bổ sung để cùng nhau xây dựng các giờ

dạy có hiệu quả hơn.

- Nhà trường và các cấp trong nghành giáo dục cần tăng cường bồi dưỡng

nâng cao trình độ, năng lực cho tất cả giáo viên về kiến thức và phương pháp.

- Một trong những yếu tố tác động trong các phương pháp dạy học tích

cực trong đó có phương pháp rèn luyệnlà phương tiện vật chất, cơng nghệ thơng

tin. Vì vậy nhà trường cần thu hút các nguồn đầu tư xây dựng, cung cấp phương

tiện, cơng nghệ và có biện pháp sử dụng hợp lí, đúng liều lượng sẽ thích hợp với

hứng thú, mục tiêu học tập và có thể dẫn đến biến đổi sâu sắc trong quan hệ giáo

dục với tình hình hiện nay./



31



Đề tài: Vận dụng phương pháp điều tra trong dạy học môn Đạo đức lớp 2

------------------------------------------------------------------------------------------------D. TÀI LIỆU THAM KHẢO



1.

2.

3.



4.

5.

6.



Đỗ Văn Thơng, Tâm lí học lứa tuổi và tâm lí học sư phạm, Đại học An

Giang, 2008.

Đỗ Thị Châu, Tình huống tâm lí học lứa tuổi và tâm lí học sư phạm, NXB

GDHN, 2005.

Phan Thị Hạnh Mai (Đồng tác giả), Giáo trình Tâm lí học Tiểu học, NXB

Đại học Sư phạm, 2008.

Nguyễn Hữu Hợp, Giáo trình Đạo đức và phương pháp dạy học môn đạo

đức ở tiểu học, NXB ĐHSP, 2017.

Phạm Khắc Chương, Hà Nhật Thăng, Đạo đức học, NXB Giáo dục Hà

Nội, 1998.

Đỗ Đình Hoan, Một số vấn đề cơ bản của chương trình tiểu học mới,

NXB Giáo dục Hà Nội, 2002.



7. Nguyễn Hữu Hợp (Đồng tác giả), Bài tập Đạo đức 2, NXB Giáo dục,



2010.



32



Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về

GIỮ GÌN TRƯỜNG LỚP SẠCH SẼ

Tải bản đầy đủ ngay(0 tr)

×