Tải bản đầy đủ - 0 (trang)
Sơ đồ tư duy bài học

Sơ đồ tư duy bài học

Tải bản đầy đủ - 0trang

VD - Bài tốn 2: Tính và đưa kết quả ra Ghi bài

màn hình: Với a là số nguyên và a>2, xét

các bài toán:

cho đến khi <0.0001

? Xác định bài toán?

? Thuật toán theo SĐK?



- Xác định bài toán

+ Input: a (a>2)

+ Output: S

- Thuật toán:



? Em hãy viết đoạn chương trình để nhập

vào a có giá trị a>=2 bằng cách sử dụng câu

lệnh while – do hoặc repeat - until?

Sử dụng Repeat - until

? Chương trình?

Sử dụng while – do



Sử dụng repeat – until



4. Hoạt động tìm tòi mở rộng

(1) Mục tiêu: HS có nhu cầu mở rộng thêm kiến thức của mình

(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: cá nhân

(3) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu,…

(4) Sản phẩm: HS biết phân tích từng dạng bài tốn và sử dụng đúng loại cấu trúc lặp

Nội dung hoạt động – Thời gian: còn lại



Hoạt động của GV



Hoạt động của HS



Vẫn với bài toán liên quan đến lãi suất ngân Đưa ra những bài tốn mà em có thể

hàng. Bảng lãi suất trong tiết trước:

gặp trong thực tế với lãi suất ngân

hàng mà từ đó em có thể lập trình để

tính tốn



VD: Bài tốn: Ơng A có số tiền ban đầu là 10

triệu VNĐ. Ông muốn gửi tiết kiệm trong ngân

hàng trong x tháng với hình thức có kì hạn và

lấy lãi ở cuối kì.

- Nếu ơng rút tiền sau y tháng. Vậy ơng A sẽ có

được bao nhiêu tiền.

- Nếu ơng muốn mình có được ít nhất là 20

triệu VNĐ và ơng gửi với kì hạn là y tháng. Thì

ơng phải gửi ít nhất là bao nhiêu tháng



HS tìm hiểu thực tế lãi suất trong

ngân hàng và có thể làm thành một

bài tập lớn và nộp cho GV các

chương trình và phân tích bài tốn



Ghi chú:...........................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

*********************************************



Tiết 3, 4. LUYỆN TẬP

I. Mục tiêu bài học

1. Kiến thức

- HS nắm được các dạng cấu trúc lặp từ cấu trúc, cách hoạt động

- HS nắm được cách chuyển đổi từ dạng lặp for – do sang dạng lặp while - do

- HS sử dụng cấu trúc lặp trong một số bài toán cụ thể

- Chuyển đổi qua lại giữa các dạng cấu trúc lặp

2. Kĩ năng: - Giúp HS biết sử dụng cũng như cách hoạt động của cấu trúc lặp với

từng bài tốn cụ thể.

- Viết chương trình cho các bài tốn với cấu trúc lặp một cách hợp lí

3. Thái độ

Tìm tòi, khám phá những kiến thức mới, củng cố vận dụng những kiến thức đã học để

giải quyết những bài tốn thường gặp giúp HS thêm u thích môn học

II. Chuẩn bị

1. Giáo viên: phiếu học tập (nếu có), máy tính, máy chiếu, SGK, phòng máy,…

2. HS: sách, vở,.....

III. Tiến trình lên lớp

* Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số (0.5 phút)

* Khởi động: (4.5 phút)

GV: Hình ảnh:

Tính số e trong toán học: ln(x)=a <=> ea=x



Hằng số toán học e là cơ số của logarit tự nhiên

logex=lnx

Số Fibonacci:

Dãy Fibonacci xuất hiện ở khắp nơi trong thiên nhiên.

Những chiếc lá trên một nhành cây mọc cách nhau

những khoảng tương ứng với dãy số Fibonacci.



- HS quan sát và lắng nghe



Ghi công thức



Lắng nghe và quan sát



Các số Fibonacci cũng xuất hiện trong các bông hoa

hướng dương. Những nụ nhỏ sẽ kết thành hạt ở đầu

bông hoa hướng dương được xếp thành hai tập các

đường xoắn ốc: một tập cuộn theo chiều kim đồng hồ,

còn tập kia cuộn ngược theo chiều kim đồng hồ. Số các Quan sát

đường xoắn ốc hướng thuận chiều kim đồng hồ thường

là 34 còn ngược chiều kim đồng hồ là 55. Đôi khi các

số này là 55 và 89, và thậm chí là 89 và 144. Tất cả các

số này đều là các số Fibonacci kết tiếp nhau (tỷ số của

chúng tiến tới tỷ số vàng).



Ghi công thức



 công thức truy hồi của dãy Fibonacci

GV: Trên đây là những ví dụ từ thực tế, mà ta có thể

dựa vào những cơng thức trên để giải quyết một số bài

tốn liên quan. Ví dụ chúng ta có thể tính số e dựa theo

cơng thức, hoặc có thể tìm số fibonacci thứ n nào đó,…



* Nội dung

GV. Đưa ra phiếu bài tập, học sinh trong nhóm phân cơng làm. Nhóm nào làm xong

trước GV có thể chấm điểm trước.

HS. Làm bài tập theo phân công của GV

Thời gian hoàn thành bài là 45 phút. Trong 45 phút các nhóm tự phân chia thành các

nhóm nhỏ thực hiện lập trình các bài tốn. Tổng hợp và báo cáo sau 45 phút các kết

quả làm được. Chữa bài.

Bài 1. (ND2.DL.TH.5): Cho đoạn chương trình: For i:=1 to 10 do if I mod 2=0 then write(i);

Số lần thực hiện câu lệnh write(i) là:



A. 10

B. 9

C. 1

Bài 2. (ND2.DL.TH.7): Kết quả đoạn lệnh sau:

Write(‘Nhap a=’); readln(a);

If a<=1 then kt:=false else

If (a=2)or(a=3) then kt:=true else

Begin Kt:= true;

For i:=2 to trunc(sqrt(a)) do

If a mod I =0 then begin kt:= false; break; end;

End; Điền kết quả vào bảng?

a

Trunc(sqrt(a))

i

kt

0

2

20

31



D. 5



Bài 3. (ND3.TH.VDT.1): Viết chương trình giải bài toán (sử dụng while – do, repeat – until),

có kiểm tra dữ liệu đầu vào: Tính và đưa kết quả ra màn hình: Với a là số nguyên và

104>a>=2, xét các bài toán:

cho đến khi <0.0001

Bài 4. (ND3.TH.VDT.2): Viết chương trình tính số fibonacci thứ n (0
dựa vào công thức truy hồi sau. Kiểm tra dữ liệu đầu vào thỏa mãn đề bài (Sử dụng lệnh lặp

while – do, repeat – until)



Bài 5 (ND2.TH.VDC.2): Lập trình nhập vào một số nguyên dương n (n<=2x109). Kiểm tra n

có phải là số ngun tố hay khơng? Đưa ra màn hình dòng thơng báo kết quả?

Bài 6 (ND3.DL.VDC.1): Viết đoạn lệnh tìm UCLN của 2 số a, b nguyên dương.

Bài 7 (ND3.TH.VDT.3): Viết chương trình tìm UCLN(a,b) với a, b là hai số nguyên dương

<=2x109. Đưa ra màn hình UCLN của hai số a, b.



Ghi chú:………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………...



PHẦN III. TỔNG KẾT

- Cách viết chuyên đề là ý kiến chủ quan của cá nhân nên có nhiều chỗ có thể chưa

hợp lí, mong ý kiến đóng góp của người đọc.

- Chun đề có thể sử dụng trong giảng dạy bài Cấu trúc lặp trong chương trình Tin 11

- Các mức độ câu hỏi đưa ra trong bài không dùng hết, giáo viên có thể làm thành một

tập bài cho HS luyện tập

- Trong q trình viết có thể gặp lỗi ở một phần nào đó, hi vọng người đọc có thể phản

hồi lại thông qua email: nguyenthihue.gvlienson@vinhphuc.edu.vn



Tài liệu tham khảo:

1. Sách giáo khoa Tin 11

2. Sách Bài tập Tin 11

3. Phần mềm vẽ sơ đồ tư duy

4. Sách giáo viên tin 11

5. Các trang Web:

https://wikipascal.blogspot.com/2016/05/cau-truc-lap-trong-pascal.html

http://codepascal.blogspot.com/2012/02/bai-3-cau-lenh-vong-lap-trong-pascal.html

https://linhtv.violet.vn/entry/show/entry_id/4894731

https://hoc247.net/tin-hoc-11/bai-10-cau-truc-lap-l4209.html

https://dethi.violet.vn/present/cau-hoi-trac-nghiem-bai-10-cau-truc-lap-12090780.html

http://thuviendethi.com/mot-so-cau-hoi-trac-nghiem-tin-hoc-11-chuong-iii-cau-truc-renhanh-va-lap-3931/

http://thptdoanket-tanphu.edu.vn/bvct/thptdoanket-tanphu-truong-doan-ket-truongdoan-ket-tan-phu/287/bai-tap-trac-nghiem-cau-truc-lap-sgk-tin-hoc-11.html

https://www.youtube.com/watch?v=X-zgTq5VxVY



Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về

Sơ đồ tư duy bài học

Tải bản đầy đủ ngay(0 tr)

×