Tải bản đầy đủ - 0 (trang)
NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Tải bản đầy đủ - 0trang

Sáng kiến kinh nghiệm



Bộ môn Tin học



Phương pháp dạy học là cách thức hoạt động và giao lưu của thầy gây nên

những hoạt động và giao lưu cần thiết của trò nhằm đạt được mục tiêu dạy học.

Phương pháp nâng cao chất lượng là cách thức tiến hành các hoạt động dạy

học để nâng cao quá trình tiếp thu bài của học sinh.

Phương pháp dạy học Tin học là nghiên cứu những mới liên hệ có tính quy

luật giữa các thành phần của quá trình dạy học môn Tin học chủ yếu là giữa mục

tiêu, nội dung và phương pháp dạy học nhằm nâng cao hiệu quả của việc dạy học

môn này theo các mục đích đặt ra.

2.1.2. Các văn bản chỉ đạo

Ngày 07/01/2008 Bộ GD-ĐT thông báo kết luận của Phó Thủ tướng, Bộ

trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Thiện Nhân tại cuộc họp Ban Chỉ đạo Công nghệ

thông tin (CNTT), Bộ GD-ĐT. Theo đó, 2008-2009 là năm học CNTT, năm học

có ý nghĩa thúc đẩy mạnh mẽ hoạt động CNTT trong các cơ sở GD-ĐT.

Theo Chỉ thị 58-CT/TW ngày 17/10/2000 của Bộ Chính trị.

Nghị quyết số 29 - NQQ/ TW ban hành ngày 04/11/2013 của Hội nghị TW

8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.

2.2. Thực trạng chất lượng giảng dạy môn tin học lớp 10 tại trường THPT

Dân tộc nội trú Tỉnh Thanh Hóa.

2.2.1. Đặc điểm tình hình

Trường THPT Dân tộc nội trú Tỉnh Thanh Hóa là một trường chuyên biệt,

100% học sinh là người dân tộc thiểu số, sinh sồng tại 11 Huyện miền núi của

Tỉnh Thanh Hóa được hưởng chế độ chính sách của nhà nước và của Tỉnh.

Cơ bản cơ sở vật chất nhà trường đã được cấp, cơ quan quản lý trang bị đầy đủ,

đã được trang bị máy chiếu, máy tính, phòng tin học phục vụ cho công tác dạy và học

của nhà trường, nhưng trường được xây dựng từ những năm 1993, nên khơng gian

phòng học nhỏ, có nhiều hạn chế trong triển khai giờ dạy.

Đội ngũ giáo viên trẻ, năng động, nhiệt tình trong công tác cùng với 540

học sinh toàn trường được chi làm 18 lớp:

Khối 10: 06 lớp với 180 học sinh.

Khối 11: 06 lớp với 180 học sinh.

4



Sáng kiến kinh nghiệm



Bộ môn Tin học



Khối 12: 06 lớp với 180 học sinh.

2.2.2. Thực trạng của vấn đề:

a. Thuận lợi:

Được sự quan tâm của Sở Giáo dục & Đào tạo trường được trang bị 02

phòng máy tính, ngồi ra cũng có một sớ phòng học được trang bị máy chiếu, máy

tính phục vụ cho nhu cầu công tác giảng dạy ứng dụng CNTT của giáo viên.

b. Khó khăn:

Trong thời gian qua, càng ngày tính đa dạng về trình độ học sinh trong

các lớp càng tăng. Làm cách nào để có thể giúp cho học sinh khai thác tối đa

bài giảng của thầy, nhất là đối với học sinh yếu không thực sự hứng thú với bộ

mơn. Ở các em có sự khác biệt về: khả năng tiếp thu bài, phong cách nhận

thức,… khác với mơn học khác, mơn Tin học đòi hỏi phải có sự tư duy, thao

tác, kỹ năng sử dụng máy tính mà hầu như ở các em đều thiếu.

Trường THPT Dân tộc nội trú Tỉnh có 100% học sinh là người dân tộc

thiểu sớ, ở các xã đặc biệt khó khăn. Học sinh khối 10 nhà trường, trước đây phần

đa chưa được tiếp xúc với bộ môn tin học, với máy tính. Giờ đây các em cũng

khơng có điều kiện tiếp xúc nhiều với máy tính, nên chưa có kỹ năng sử dụng máy

tính.

Số tiết thực hành trong chương trình sách giáo khoa còn chưa đủ, học sinh

chưa kịp làm quen với thao tác thực hành máy tính thì thời lượng giành cho tiết thực

hành đã hết, nên chưa đáp ứng được yêu cầu về kỹ năng, dẫn đến học sinh cảm thấy

không hứng thú học dẫn đến chán học dẫn đến lười học dẫn đế không hiểu

bài kết quả thấp.

c. Nguyên nhân

Các trường THCS trên địa bàn 11 Huyện miền núi đại đa số các trường chưa

đưa môn Tin học vào giảng dạy chính khóa mà chỉ xem mơn tin học như là môn học

tự chọn và cũng chưa được trang bị phòng máy tính. Lên đến 90% học sinh tuyển

mới vào lớp 10 trường THPT Dân tộc nội trú Tỉnh chưa được tiếp xúc với Tin học,



5



Sáng kiến kinh nghiệm



Bộ môn Tin học



với máy tính , nhiều học sinh ban đầu còn lúng túng chưa biết cầm và sử dụng chuột

như thế nào.

PPCT mơn tin học 10 có rất nhiều nội dung bài lý thuyết cần đến kỹ năng

thao tác sử dụng máy tính mà môn Tin học lại là mơn cần có sự thực tế như thực

hành, nếu khơng có những bài giảng và phương pháp phù hợp với đối tượng học

sinh, dễ làm cho học sinh không có hứng thú học với mơn học. Ví dụ

như:

Bài

Tên bài

trang

3

Giới thiệu về máy tính

19-26

10 Khái niệm hệ điều hành

62-63

11 Tệp và quản lý tệp

64-67

12 Giao tiếp với hệ điều hành

68-70

14-19 Các bài chương soạn thảo văn bản

92-128

20 Mạng máy tính

134-140

22 Một số dịch vụ cơ bản của internet....

145-151

Nhiều giáo viên chỉ đơn thuần khai thác kiến thức như lâu nay chúng ta vẫn

làm - dạy lý thuyết trên lớp bình thường, đến bài thực hành, học sinh mới được thực

hành, khi đó bài học trở nên khó gợi được hứng thú tích cực cho học sinh, vì khi đó

học sinh gần như lại phải học lại lý thuyết trong giờ thực hành mới làm được.

3. Một số giải pháp đã tiến hành để nâng cao chất lượng giảng dạy tin học 10

ở trường THPT Dân tộc nội trú Tỉnh Thanh Hóa.

Đạt được mục đích dạy học của mỡi bài học là niềm trăn trở của mỗi người

làm nghề dạy học: để làm được điều đó mỡi giáo viên đều có một cách truyền thụ

phương pháp riêng, nhưng điều quan trọng đầu tiên là, làm thể nào để học sinh

hào hứng trong mỡi tiết giảng, từ đó u thích mơn học của mình, say mê học tập

nghiên cứu, sáng tạo.... Dưới đây là một số biên pháp đối với môn Tin học.

3.1. Vân dụng các thiết bị phần cứng máy tính để mô tả trực quan:

Tin học là một môn không chỉ học kiến thức khoa học về Tin học mà còn

gắn liền với kỹ năng sử dụng thiết bị là máy tính. Máy tính là công cụ không thể

thiếu được của tin học do vậy để đạt được kiến thức cũng như kỹ năng sử dụng

thiết bị là máy tính, chúng ta phải làm chủ được thiết bị này.



6



Sáng kiến kinh nghiệm



Bộ môn Tin học



Ví dụ ở Bài 3. “giới thiệu về máy tính” . có kiến thức nói đến “sơ đồ cấu

trúc của một máy tính”:

Bộ nhớ ngoài



Bộ xử lớ trung tõm

Bộ điều khiển



Bộ số học/logic



Thiết bị vào



Thiết bị ra

Bộ nhớ trong



Sơ đồ cấu trúc máy tính

Từ sơ đồ cấu trúc máy tính trên ta có đầy đủ các thiết bị cụ thể một máy

tính gồm đầy đủ các thành phần trong sơ đồ như sau:



Vậy ta thấy bên trong vỏ Case máy tính gồm bộ nhớ trong, bộ nhớ ngồi,

CPU, có hình ảnh cụ thể như thế nào. Sau đây tơi giới thiệu sơ qua những thành

phần đó để học sinh được tận mắt thấy được:



7



Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về

NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Tải bản đầy đủ ngay(0 tr)

×