Tải bản đầy đủ - 0 (trang)
Hoạt động 2. Học tiếng Anh qua bài hát

Hoạt động 2. Học tiếng Anh qua bài hát

Tải bản đầy đủ - 0trang

Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ học mơn Tiếng Anh lớp 5



Ví dụ 1: Unit 13: What do you do in your free time? Lesson 3: 3.Let’s chant.

Nếu đọc bài chant thì giai điệu lặp lại như những bài chant khác cho nên tơi

khuyến khích học sinh chuyển thành giai điệu của bài hát: “ Kìa con bướm vàng”

và có sự thêm vào phần lời bài hát như sau:

Lời bài chant



Lời bài hát



What do you do?



What do you do?



What do you do?



What do you do, What do you do



In your free time?



In your free time? In your free time?



I watch cartoons.



I watch cartoons. I watch cartoons.



What does he do



In my free time. In my free time.



In his free time?



What does



He goes fishing.



me? In his free time?



He goes fishing.



He goes fhe do, What does he do,



What does she do



In his free tiishing. He goes fishing.



In her free time?



In his free time. In his free time



She goes shopping.



What does she do, What does she do,



She goes shopping.



In her free time? In her free time?

She goes fishing. She goes fishing.

In her free time. In her free time.



+Bên cạnh đó, tôi đã tổ chức nhiều cách hát đa dạng phong phú, làm tăng

hiệu quả sử dụng các bài hát của các em. Học sinh hoặc giáo viên có thể giải thích

nội dung các bài hát, sau đó cho học sinh đọc trôi chảy lại lời một lần trước khi hát.

Hát mà hiểu rõ nội dung bài hát sẽ làm người hát thích thú và dễ nhớ hơn. Kiến

thức ngơn ngữ được lồng vào giai điệu của bài hát nhiều lần, linh hoạt và khắc sâu

hơn vào tâm trí các em học sinh.

+Tạo cho các em thói quen hát một bài hát tiếng Anh vào mỗi đầu tiết học.

Thỉnh thoảng vào những lúc giữa tiết học các em bị căng thẳng, mệt mỏi giáo viên

cũng nên bắt nhịp cho các em một hoặc hai bài hát ngắn, nhẹ nhàng với giọng điệu

vui – kèm theo những tiếng vỗ tay nhịp đôi, rồi nhịp một, nhịp càng lúc càng

nhanh rồi chấm dứt, nhằm trả lại sự phấn chấn, rộn ràng, vui tươi, sinh động trong

lớp học.



Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh - Tiểu học Krông Ana



9



Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ học mơn Tiếng Anh lớp 5



Hình ảnh học sinh nghe nhạc và thể hiện hoạt động

+Kết hợp một vài động tác hay điệu bộ phù hợp trong lúc hát; Hát kết hợp

chơi như “Hát thi”. Hay nghe nhạc và làm theo các cử chỉ theo yêu cầu, hoạt động

này thích hợp cho phần Warm up trước khi vào bài.Ví dụ như bài A ram sam sam,

baby shark,…

+Hướng dẫn học sinh tự tìm những bài hát thiếu nhi hay trên mạng, nghe và

tập hát theo. Đặc biệt là nghe những bài hát có cùng chủ đề với bài mình vừa học

xong nhằm giúp các em nhớ bài lâu hơn. Đây là điều thuận lợi trong điều kiện

công nghệ thông tin hiện nay, hơn nữa là cơ hội để các em vận dụng thực hành có

hiệu quả mơn Tin học.

Ví dụ 2: Sau khi học xong Unit 18: What will the weather be like tomorrow?

–Lesson 2: Tôi cho các em nghe thêm bài hát Seasons song. Sau khi nghe bài hát

các em sẽ cũng cố lại các từ vựng chỉ mùa, đặc điểm về thời tiết trong mỗi mùa và

nhớ bài lâu hơn qua các hình ảnh sinh động trong clip.



Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh - Tiểu học Krông Ana



10



Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ học mơn Tiếng Anh lớp 5



Hình ảnh bài hát The seasons

Một giờ học mà cả cơ và trò cùng hát, cùng biểu diễn âm nhạc sẽ tạo ấn

tượng rất lâu cho học sinh, nhất là học sinh tiểu học. Cho nên học Tiếng Anh qua

bài hát cũng là một phương pháp đang được áp dụng ở trường Tiểu học Krông Ana

và nhiều nơi khác.

Hoạt động 3. Học Tiếng Anh qua phim hoạt hình

Tại sao nên học Tiếng Anh qua phim hoạt hình ? Trả lời được câu hỏi này

chúng ta sẽ thấy được lợi ích quan trọng của những bộ phim hoạt hình bằng Tiếng

Anh:

+Trẻ em tiếp thu ngơn ngữ Tiếng Anh rất tự nhiên. Chúng học ngôn ngữ

Tiếng Anh một cách mà chúng khơng nhận ra mình có ý thức là đang học, không

giống với người lớn chúng ta. Trẻ em có khả năng bắt chước phát âm Tiếng Anh và

tự tạo quy tắc cho chính mình. Chính vì vậy trẻ em ngày từ khi nhỏ cần phải luyện

kỹ năng phản xạ Tiếng Anh, nghe nói trước để ngơn ngữ thấm dần vào trí não của

trẻ ngay từ những ngày đầu tiên. Vậy chúng ta hãy tạo môi trường luyện tập hằng

ngày cho trẻ thông qua những bộ phim hoạt hình Tiếng Anh.

+Học Tiếng Anh qua phim hoạt hình sẽ giúp não trẻ em tiếp xúc tiếng Anh

một cách phản xạ, lâu dần sẽ giúp trẻ em có thói quen nghe, nói tiếng Anh rất tốt.

+Nhân vật trong phim phát âm rõ ràng. Điều đó nghĩa là họ phát âm từ

vựng rất chuẩn nên học sinh có thể dễ dàng hiểu và bắt chước.

+Phim hoạt hình thiếu nhi tập trung vào các tình huống giao tiếp. Vì vậy

học sinh có thể nghe được các nhiều cụm từ và cuộc hội thoại thực tế

+Phim hoạt hình thiếu nhi sử dụng đủ lượng từ vựng đơn giản để người

mới bắt đầu học Tiếng Anh có thể hiểu, ngồi ra sẽ có nhiều cụm từ khó hơn dành

cho những học sinh có trình độ cao hơn.

+ Nhiều phim hoạt hình được tạo ra để học từ vựng và các cụm từ Tiếng

Anh. Nội dung phim hoạt hình lặp đi lặp lại rất nhiều lần các từ, cụm từ và cả cấu

trúc câu. Điều này rất tốt cho học sinh nếu xem phim thường xuyên

Vì vậy học Tiếng Anh qua phim hoạt hình là một cách học thú vị và khơng

bao giờ nhàm chán. Đây là phương pháp giúp học sinh luyện nghe có hiệu quả

Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh - Tiểu học Krông Ana



11



Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ học môn Tiếng Anh lớp 5



nhất. Tuy nhiên giáo viên nên quán triệt cụ thể đến học sinh những bộ phim nào

nên xem, thời gian nào phù hợp nhất và các em nhớ được gì sau khi xem xong mỗi

bộ phim. Việc cho trẻ xem những bộ phim hoạt hình thường xuyên tiếng Anh của

học sinh mới được thuận lợi. Cho nên trong mỗi giờ học Tiếng Anh tôi thường

dành 5 -10 phút cho các em xem phim hoạt hình, sau đó hỏi lại các em xem bộ

phim nói về điều gì, nhân vật chính là ai? Đưa ra một số từ vựng yêu cầu học sinh

đọc lại và nêu nghĩa của chúng,…

Ví dụ: bộ phim hoạt hình Gogo love English là tổng hợp các chuyến phiêu

lưu của chú rồng nhỏ nhiều phép thuật tên là Gogo với bạn bè của chú. Với những

đoạn phim hoạt hình nhiều màu sắc và âm thanh của trẻ thơ, GOGO mang đến cho

các bạn nhỏ rất nhiều từ mới đơn giản, dễ nhớ, tạo phản xạ tốt cho trẻ, lôi cuốn trẻ

đi từ những trò chơi này tới các cuộc phiêu lưu khác. Đây là chương trình khá hay

dành cho trẻ từ 3 – 9 tuổi, chắc chắn trẻ sẽ thích ngay từ đoạn phim đầu tiên.

Trước hoặc sau khi học bài Unit 15: What would you like to be in the

future? Tơi cho học sinh xem hoạt hình Gogo love English tập 31. Nội dung của

tập phim có liên quan đến ước mơ nghề nghiệp trong tương lai và những ảnh về

khơng gian. Qua đó giúp học sinh hiểu hơn nội dung của hoạt động 4.Read and tick

True(T) or False(F)– Lesson 3.



Hình ảnh học sinh xem phim hoạt hình Gogo tập 31

Hoạt động 4. Học Tiếng Anh bằng hoạt động đóng kịch

Hoạt động diễn kịch bằng tiếng Anh là một hình thức học tiếng Anh sinh

động, thú vị giúp học sinh phát triển kỹ năng nói, phát triển sự tự tin trên sân

khấu. Đối với học sinh tiểu học thì hoạt động này vơ cùng thú vị, chúng ta sẽ được

thưởng thức những lời thoại đơn giản thơ ngây, những khuôn mặt biểu cảm vô

cùng dễ thương của học sinh. Và đặc biệt là kĩ năng nói, kĩ năng trình diễn vơ tư,

hồn nhiên trên sân khấu và tinh thần làm việc nhóm thể hiện rất rõ thơng qua hoạt

động đóng kịch. Do đó, sau mỗi giờ học Tiếng Anh tôi thường giao cho các em học

Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh - Tiểu học Krông Ana



12



Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ học môn Tiếng Anh lớp 5



sinh đóng một vở kịch theo nhóm 3 đến 5 học sinh và sẽ biểu diễn ở tiết học của

tuần sau. Nội dung của vở kịch là nội dung kiến thức mà các em vừa học.

Đặc biệt việc khai thác có hiệu quả nội dung các bài học trong sách giáo

khoa chuyển thành lời thoại của các vở kịch nhằm giúp giúp học sinh vừa học bài

vừa thư giãn sau mỗi bài học. Cụ thể như sau: giáo viên chủ động kết hợp giữa

phần 1.Look, listen and repeat với phần 3/Let’s talk trong sách giáo khoa để luyện

nói bằng một vở kịch. Hoạt động này sẽ rất thành cơng vì khơng làm mất thời gian

chuẩn bị của học sinh. Đối với học sinh trung bình, yếu: giáo viên chỉ yêu cầu học

sinh diễn kịch theo bài có sẵn ở mục 1/Look, listen and repeat, có thể kết hợp thêm

đạo cụ và đồ dùng sẵn có hoặc tự làm. Ngồi ra, sau mỗi chủ để sẽ có một câu

chuyện ngắn Cat and mouse, giáo viên sử dụng hoàn toàn nội dung của câu chuyện

và yêu cầu học sinh đóng kịch. Đối với học sinh giỏi, khá: giáo viên nêu yêu cầu

cao hơn như là thêm các lời thoại hoặc sáng tạo một vở kịch khác nhưng cùng nội

dung. Dưới sự hướng dẫn của giáo viên, học sinh chọn vở kịch, cùng nhau bàn

luận sôi nổi về nội dung, cách phát âm, ngữ điệu. Từ những câu thoại trong các bộ

phim hoạt hình, sách thiếu nhi và trong sách giáo khoa cũng được các em sử dụng

không chỉ trong vở kịch mà các em có thể ứng dụng trong giao tiếp hằng ngày.

Như vậy tinh thần trách nhiệm của mỗi học sinh được nâng lên, sự tự tin khi lên

sân khấu thể hiện rõ ràng và giờ học rất sôi nổi.

Tơi thường tổ chức cho các em đóng kịch sau khi hồn thành bài học. Mục

đích để các em thư giãn, cũng cố mẫu câu và luyện nói với bạn. Đối với tơi nhờ có

phương pháp này mà có nhiều học sinh năng khiếu Tiếng Anh đã đạt giải cao trong

các cuộc thi hùng biện các cấp như: năm học 2016-2017: em phạm Hữu Quân giải

nhất cấp tỉnh, năm học 2018-2019: em Nguyễn Thị Cẩm Vân đạt giải nhất cấp tỉnh,

và nhiều học sinh tiêu biểu khác như: Lê Quỳnh Hương, Phan Tường Vi, Huỳnh

Phạm Linh Châu….

Ví dụ: Hình ảnh các em học sinh lớp 5B đang đóng kịch.



Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh - Tiểu học Krông Ana



13



Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ học môn Tiếng Anh lớp 5



4. Tính mới của giải pháp

Biện pháp 1: Dựa trên tâm lí lứa tuổi học sinh tiểu học, tơi mạnh dạn trò

chuyện, làm bạn với học sinh để biết thêm những khó khăn trong q trình học tập

môn Tiếng Anh. Đưa ra lời khuyên về phương pháp học các kĩ năng nghe, nói, đọc,

viết cho học sinh hiểu. Nhẹ nhàng, nhiệt tình hỗ trợ, giúp đỡ khi các em đặt câu

hỏi.

Biện pháp 2: Ngoài những bài hát, trò chơi có sẵn trong sách giáo khoa, tơi

tìm tòi, sáng tạo thêm những trò chơi mới, những giai điệu bài hát dễ thuộc để học

sinh hát. Tôi mạnh dạn chuyển từ bài chant sang bài hát để học sinh nhanh thuộc

bài và giờ học vui hơn. Hướng dẫn học sinh tìm và học bài hát Tiếng Anh trên

kênh Youtube.

Đặc biệt hoạt động đóng kịch được tổ chức thường xuyên, giúp học sinh

phải ln năng động tìm hiểu cái mới và biết tìm kiếm thơng tin trên internet. Khai

thác có hiệu quả các hoạt động trong sách giáo khoa qua việc linh động cho học

sinh thực hành nói bằng cách chuyển hoạt động 3/Let’s talk. (Lesson 1 và 2) bằng

hoạt động phân vai đóng kịch dựa theo hoạt động 1/Look, listen and repeat.

(Lesson 1 và 2) hoặc các câu chuyện Cat and Mouse.

Đối với hoạt động xem phim hoạt hình, tơi chủ động cho học sinh xem phim

hoạt hình trước khi vào bài học, trong khi học bài và sau khi hoàn thành bài học để

cải thiện thêm kĩ năng nghe, cũng cố kiến thức và thư giãn sau một giờ học căng

thẳng. Hướng dẫn học sinh tìm và xem những bộ phim hoạt hình Tiếng Anh dành

cho trẻ em trên kênh Youtube.

5. Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm

Sau khi kết hợp giữa động viên, khích lệ tinh thần học tập của học sinh với

tổ chức tốt các hoạt động học tập vui nhộn như: trò chơi, âm nhạc, xem phim, đóng

Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh - Tiểu học Krông Ana



14



Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ học môn Tiếng Anh lớp 5



kịch vào giảng dạy ở môn Tiếng Anh đối với học sinh khối lớp 5 năm học 20162017 và năm học 2018-2019, tôi đã thu được kết quả như sau:

Giáo viên tự đánh giá được mức độ thành công trong mỗi bài giảng, nắm

được mức độ và thái độ học tập của các em học sinh, từ đó đưa ra những biện

pháp, giải pháp khắc phục khuyết điểm của bản thân và kịp thời giúp đỡ học sinh

tiến bộ hơn. Vận dụng các phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung

tâm, sử dụng có hiệu quả đồ dùng dạy học sẵn có và tự làm. Góp phần tạo ra

những giờ học tiếng Anh sôi nổi, các em học sinh hứng thú học tập,

Học sinh tích cực học tập, mạnh dạn phát huy khả năng của bản thân, thể

hiện tinh thần và thái độ học tập tích cực trong việc tham gia các hoạt động học

tập. Vận dụng nhanh kiến thức đã học vào hoạt động giao tiếp đồng thời có thêm

cơ hội thực hành nghe, nói, đọc, viết bằng Tiếng Anh với các bạn trong lớp, góp

phần nâng cao chất lượng mơn Tiếng Anh cuối năm học. Học sinh u thích mơn

Tiếng Anh và biết tự lên mạng tìm hiểu, nghiên cứu những trang web học Tiếng

Anh dành cho thiếu nhi.Cụ thể kết quả như sau:

+Kết quả khảo sát thái độ học tập môn Tiếng Anh, khối 5 năm học 2018

-2019. Số lượng học sinh được khảo sát: 171

Câu hỏi: Em cảm thấy như thể nào khi học môn Tiếng Anh?

Phương án trả lời:

A. Em thích học mơn Tiếng Anh.

B. Em khơng thích học mơn Tiếng Anh.

Đầu năm học



Cuối năm học



u Thích



A



B



SL



%



SL



%



SL



%



SL



%



76



44,4



95



55,6



110



64,3



61



35,7



+Năm học 2016-2017: Đội tuyển học sinh dự thi Giao lưu Tiếng Anh cấp

huyện OTE đạt 1 giải nhất, 1 giải nhì, 2 giải nhì, 2 giải ba, 1 giải khuyến khích.

Cấp tỉnh: đạt 1 giải nhất, 1 giải nhì, 1 giải ba và 1 giải khuyến khích.

+Năm học 2018-2019: Đội tuyển học sinh tham gia giao lưu hùng biện

Tiếng Anh cấp huyện đạt: 1 giải nhất và giải ba tồn đồn, cấp tỉnh đạt: 3 giải nhất

và giải nhì toàn đoàn.

6. Phạm vi áp dụng

Đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong

giờ học môn Tiếng Anh lớp 5” được áp dụng đối với học sinh khối 5 trường Tiếu

học Krông Ana” và ứng dụng có hiệu quả cho học sinh lớp 3, 4 và những môn học

khác.

7. Phạm vi ảnh hưởng



Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh - Tiểu học Krông Ana



15



Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ học môn Tiếng Anh lớp 5



Những biện pháp nêu trên không chỉ là động lực hỗ trợ cho học sinh lớp 5

trường Tiểu học Krông Ana học tập tốt môn Tiếng Anh mà còn có ảnh hưởng tích

cực tới tâm lí của học sinh trong mỗi giờ học môn Tiếng Anh.

III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ

1.Kết luận

Học mà chơi, chơi mà học là mục tiêu hướng đến cho đề tài “biện pháp gây

hứng thú cho học sinh trong giờ học môn Tiếng Anh lớp 5” tơi vừa trình bày trên

đây. Kiến thức của mỗi bài học sẽ được khái quát trong các hoạt động vui chơi,

giải trí khơng chỉ là cơ hội để học sinh thực hành các kĩ năng nghe, nói đọc, viết

bằng Tiếng Anh mà còn giúp giáo viên đánh giá được mức độ học tập của các em

cả về năng lực và phẩm chất. Để các em học sinh lớp 5 có được một giờ học bổ ích

và thú vị đối với mơn Tiếng Anh nói riêng và những mơn học khác nói chung thì

giáo viên phải có sự chuẩn bị bài chu đáo làm sao gây được hứng thú học tập cho

học sinh, tạo được nhiều niềm vui trong học tập. Giáo viên cần tích cực học hỏi,

sáng tạo thêm nhiều trò chơi thú vị, bổ ích, sưu tầm những giai điệu bài hát hay để

áp dụng trong mỗi giờ học. Lựa chọn và sử dụng hợp lí các phương pháp dạy học

theo hướng phát huy tính sáng tạo, chủ động trong việc học tập của học sinh, xây

dựng môi trường học tập hợp tác, thân thiện. Các em học sinh chăm học, mạnh dạn

phát huy hết khả năng học tập của bản thân trong các hoạt động giao tiếp.

2. Kiến nghị

Phòng giáo dục và đào tạo chỉ đạo tổ chuyên môn chuyên biệt Tiếng Anh tổ

chức sinh hoạt chuyên đề về tổ chức các hoạt động gây hứng thú cho học sinh

trong giờ học môn Tiếng Anh lớp 5 nói riêng, trong dạy và học Tiếng Anh tiểu học

nói chung, tạo điều kiện cho giáo viên dạy tiếng Anh được tham gia các lớp tập

huấn dạy tiếng Anh tiểu học do các cấp tổ chức; Có kế hoạch tổ chức các sân chơi

bổ ích cho học sinh và giáo viên giao lưu, học hỏi kinh nghiệm.

Nhà trường trang bị đầy đủ đồ dùng dạy học đáp ứng việc dạy và học ngoại

ngữ đạt hiệu quả cao hơn.

Buôn Trấp, ngày 20 tháng 04 năm 2019

Người thực hiện



Nguyễn Thị Hồng Thanh



Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh - Tiểu học Krông Ana



16



Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ học môn Tiếng Anh lớp 5



NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SKKN CẤP HUYỆN

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN



Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh - Tiểu học Krông Ana



17



Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ học môn Tiếng Anh lớp 5



TÀI LIỆU THAM KHẢO

ST

T



Tên tài liệu



Tác giả



1



Sách Tiếng Anh lớp 3,4,5



Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam



2



Sách Giáo viên Tiếng Anh lớp 3,4,5



Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam



3



Sách Tiếng Anh cho giáo viên tiểu

học



NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh



Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Thanh - Tiểu học Krông Ana



18



Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về

Hoạt động 2. Học tiếng Anh qua bài hát

Tải bản đầy đủ ngay(0 tr)

×