Tải bản đầy đủ - 0 (trang)
Giáo dục âm nhạc mang lại 7 vai trò quan trọng cho trẻ mầm non: Tăng trí thông minh, tăng cường trí nhớ, tăng cường những mối quan hệ xã hội, giúp trẻ tự tin thể hiện chính mình, rèn luyện tính kiên nhẫn ngay từ nhỏ, giúp trẻ có thói quen học tập khôn

Giáo dục âm nhạc mang lại 7 vai trò quan trọng cho trẻ mầm non: Tăng trí thông minh, tăng cường trí nhớ, tăng cường những mối quan hệ xã hội, giúp trẻ tự tin thể hiện chính mình, rèn luyện tính kiên nhẫn ngay từ nhỏ, giúp trẻ có thói quen học tập khôn

Tải bản đầy đủ - 0trang

Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang



toàn diện, hài hoà, là sự phát triển về thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ và thể lực. Chính

vì vậy, giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non là một nhiệm vụ vô cùng quan trọng.

Âm nhạc ảnh hưởng đến q trình hồn thiện cơ thể trẻ. Trước hết, âm nhạc được

coi là phương tiện hữu hiệu để phát triển tai nghe cho trẻ. Tính chất đa dạng của

âm nhạc gợi ra những phản ứng gắn với sự thay đổi nhịp tim mạch, sự trao đổi

máu. Vì vậy, giáo dục âm nhạc đối với trẻ mầm non là vơ cùng cần thiết, đòi hỏi

người giáo viên phải có trình độ chun mơn, u nghề. Trong quá trình dạy và

học cần cho trẻ làm quen với âm nhạc trong tất cả các hoạt động.

Tuy nhiên, trong năm học 2017-2018 thực tế giảng dạy cho thấy vẫn còn

nhiều giáo viên mới chưa hiểu rõ bản chất của chương trình giáo dục mầm non

mới, chưa biết cách tổ chức hoạt động để phát huy được tính chủ động, tích cực

sáng tạo của trẻ. Vẫn còn giáo viên thực hiện các giờ hoạt động âm nhạc theo

những nội dung đã có sẵn mà chưa chú ý đến hình thức tổ chức, đơi khi còn

mang tính chất ơm đồm, tích hợp nhiều nội dung làm cho trẻ có cảm giác nặng

nề trong giờ học. Cũng có khơng ít giáo viên hiểu và thực hiện giáo dục âm nhạc

chưa đúng nghĩa của nó. Giờ dạy học vẫn còn tổ chức khơ cứng, máy móc, giáo

viên chưa có sự chuẩn bị chu đáo cho tiết dạy. Phong cách của giáo viên thiếu

gần gũi, chưa lơi cuốn khiến trẻ khơng có hứng thú hoạt động.

Hầu hết các trẻ ở độ tuổi 3-4 tuổi đều mới ra lớp, trẻ vẫn còn nhút nhát khi

tiếp xúc với người lạ, còn bỡ ngỡ với trường lớp và các đồ dùng xung quanh nên

sự chú ý bị phân tán. Chưa mạnh dạn thể hiện mình trong giờ học và giờ ngoại

khóa. Khả năng cảm thụ âm nhạc của trẻ chưa được tốt hát chưa đúng giai điệu,

lời ca của bài hát.

Chính vì những lý do trên, trong thời gian từ tháng 9 năm 2018 đến tháng

3 năm 2019, tôi đã mạnh dạn chọn đề tài: "Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt

động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi” tại lớp Mầm 3 trường Mầm non Cư

Pang, xã Ea Bông, huyện Krông Ana, tỉnh Đăk Lăk.



II. Mục đích nghiên cứu:

2



Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc



Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang



Nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo

dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi trong trường mầm non, nhằm rút ra kinh nghiệm tốt

nhất và thực hiện một số giả pháp mới để trẻ phát triển tốt khả năng nghe nhạc,

khả năng ca hát và tạo điều kiện cho trẻ hoạt động tư duy nhiều hơn, được tìm

hiểu và được trải nghiệm trong những bài học đầu tiên.

Qua đề tài nhằm giúp giáo viên sử dụng tốt phương pháp dạy học theo

chương trình mầm non mới, có nhiều kinh nghiệm, sáng tạo trong tiết dạy, giúp

giáo viên dạy môn âm nhạc sinh động, nhẹ nhàng hơn. Tự tìm tòi, nghiên cứu

các giải pháp mới gần gũi để đưa vào tiết dạy, tạo được môi trường học tập lấy

trẻ làm trung tâm, tạo được niềm tin và thu hút sự quan tâm hỗ trợ của các bậc

phụ huynh, nâng cao kiến thức cơ bản, kỹ năng âm nhạc cho trẻ.

Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

I. Cơ sở lí luận của vấn đề

- Âm nhạc là một bộ môn nghệ thuật dùng âm thanh để diễn đạt. Các yếu

tố chính của nó là cao độ (điều chỉnh giai điệu), nhịp điệu (và các khái niệm liên

quan của nó: tempo, tốc độ), âm điệu, và những phẩm chất âm thanh của âm sắc

và kết cấu bản nhạc. Là âm thanh thanh nhạc hoặc công cụ âm thanh (hoặc cả

hai) kết hợp theo cách như vậy để tạo ra vẻ đẹp của hình thức, sự hài hòa và biểu

hiện cảm xúc.

- Hoạt động âm nhạc ở lứa tuổi mầm non: Ở trường mầm non, đặc biệt là

đối với lứa tuổi mẫu giáo, âm nhạc là một trong những loại hình nghệ thuật phát

triển nâng lực cảm xúc, tưỏng tượng, sáng tạo, sự tập trung chú ý, khả năng diễn

tả hứng thú của trẻ. Khác với các loại hình nghệ thuật như hội họa, văn học,... âm

nhac khơng hồn tồn xác định rõ những hình ảnh cụ thể. Âm nhạc bằng ngôn

ngữ riêng là giai điệu, âm sắc, cường độ, nhịp độ, hòa âm, tiết tấu... cùng với thời

gian đã thu hút, hấp dẫn, làm thỏa mãn nhu cầu tình cảm của trẻ.

Âm nhạc là phương tiện giúp trẻ nhận thức thế giới xung quanh, phát

triển lời nói, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm... Đối với trẻ, âm nhạc là

3



Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc



Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang



thế giới cảm xúc diệu kỳ. Trẻ có thể tiếp nhận âm nhạc ngay khi còn nằm

trong nơi. Trẻ mầm non dễ xúc cảm, vốn ngây thơ, trong sáng nên tiếp xúc

với âm nhạc là nhu cầu không thể thiếu. Thế giới âm thanh muôn màu

không ngùng chuyển động tạo điều kiện cho trẻ phát triển các chức năng

tâm lí, năng lực hoạt động và sự hiểu biết của trẻ.

- Đặc điểm phát triển âm nhạc của trẻ 3 – 4 tuổi: Đây là giai đoạn

chuyển từ nhà trẻ lên mẫu giáo. Về ngơn ngữ, trẻ đã nói được liên tục hơn.

Những biểu hiện về thái độ cũng rõ rệt hơn như ngạc nhiên, thích thú, chăm

chú... được bộc lộ rõ trong vận động như: dậm chân, vỗ tay, vẫy tay... theo

âm nhac.

Ở trẻ xuất hiện sự hứng thú với âm nhạc, đôi khi trẻ hứng thú với một

dạng âm nhạc hoặc với một tác phẩm âm nhạc nào đó. Tuy nhiên, cảm xúc

và hứng thú âm nhạc chưa ổn định, nhanh chóng xuất hiện và cũng mất

ngay.

Trẻ có thể tự hát hoặc có sự hỗ trợ chút ít của người lớn để hát những

bài hát ngắn, đơn giản. Trẻ độ tuổi này có thể làm quen với một số nhạc cụ

gõ đệm như: trống con, chũm chọe..., tập sử dụng gõ đệm theo nhịp bài hát.

- Thực hiện theo văn bản hợp nhất số: 01/VBHN-BGDĐT ban hành

chương trình giáo dục mầm non ngày 29/1/2017 với mục tiêu: Chương trình giáo

dục mẫu giáo nhằm giúp trẻ em từ 3- 6 tuổi phát triển hài hòa các mặt về thể

chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kĩ năng xã hội và thẩm mĩ, chuẩn bị cho trẻ

vào học tiểu học.

Dựa trên quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm xuất bản tháng 3/2017

của NXB Giáo dục Việt Nam để xác định mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo

dục cho đến hoạt động cụ thể của người giáo viên như lập kế hoạch, xây dựng

mơi trường giáo dục,…Áp dụng tiêu chí 10: Giáo viên có kĩ năng phối hợp với

gia đình và cộng đồng trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ dân tộc thiểu số và trẻ có

hồn cảnh khó khăn. Tiêu chí 6: Kế hoạch giáo dục tháng/chủ đề phù hợp với

thực tiễn. Tiêu chí 13: Kế hoạch giáo dục ngày linh hoạt, mềm dẻo. Tiêu chí 4:

4



Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc



Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang



có các góc/khu vực hoạt động ngoài trời được quy hoạch, thiết kế phù hợp, an

toàn, sạch đẹp, tạo cơ hội cho trẻ hoạt động. Tiêu chí 5: Giáo viên là người trợ

giúp trẻ. Tiêu chí 7: Tận dụng điều kiện, hồn cảnh, tình huống thật để dạy cho trẻ.

Căn cứ vào tài liệu bồi dưỡng thường xuyên Module MN 5: đặc điểm phát

triển thẩm mỹ cho trẻ, những mục tiêu và kết quả mong đợi ở trẻ mầm non về

mặt thẫm mĩ. Giáo dục phát triển thẫm mĩ là một trong năm mặt giáo dục phát

triển tồn diện cho trẻ mầm non, góp phần hình thành những yếu tố đầu tiên của

nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp 1.

Hiểu được vai trò quan trọng của giáo dục âm nhạc trong quá trình hình

thành nhân cách cho trẻ mầm non, âm nhạc gắn liền với con người từ lúc chào

đời cho đến khi giã từ cuộc sống. Những tác phẩm âm nhạc được nghe từ thuở bé

thường để lại những dấu ấn rất sâu sắc và khá lâu dài trong tình cảm, nhận thức

của con người. Âm nhạc có sức mạnh vơ cùng to lớn, thể hiện một cách tinh tế

thế giới nội tâm của con người. Vì vậy tơi đã khảo sát và theo dõi đề tài: Một số

biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3

trường mầm non Cư Pang trong năm học 2017- 2018. Qua kết quả nghiên cứu

của các đồng nghiệp khác nhận thấy chất lượng giáo dục âm nhạc được cải tiến

rõ rệt: Trẻ hát đúng lời và giai điệu bài hát, trẻ đã có sự hứng thú khi tham gia

hoạt động âm nhạc. Tuy nhiên một số trẻ chưa chủ động sáng tạo tham gia hoạt động

âm nhạc, chưa thể hiện tốt cảm xúc trong âm nhạc. Vì vậy tơi sẽ tìm tòi đưa ra những

giải pháp và biện pháp để khắc phục tồn tại mà đồng nghiệp chưa khắc phục được.

II. Thực trạng vấn đề:

Năm học 2018 - 2019 tôi được nhà trường phân công chủ nhiệm lớp Mẫu

giáo 3-4 tuổi với tổng số học sinh 21 cháu sinh, trong đó 14 cháu nữ, 16 trẻ dân

tộc thiểu số. Trong q trình chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ bản thân tôi đã

nhận thấy một số thuận lợi và khó khăn như sau:

* Thuận lợi: Phần lớn trẻ mạnh dạn, hồn nhiên, đạt yêu cầu về chuẩn phát

triển thể chất, phát triển ngơn ngữ và tình cảm xã hội, biết cảm thụ cái hay, cái

đẹp trong cuộc sống xung quanh bé.

5



Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc



Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang



Giáo viên yêu nghề mến trẻ, năng động, sáng tạo, nắm vững phương pháp,

có trình độ trên chuẩn, sớm được tiếp cận với các hoạt động giáo dục mầm non

mới, được tham gia vào các lớp học bồi dưỡng chun mơn của Phòng Giáo

Dục, của nhà trường, sáng tạo trong cách dạy và làm đồ dùng, đồ chơi. Cả hai

giáo viên được phân công dạy lớp trẻ Khối chồi trong nhiều năm, được tiếp thu,

tích luỹ nhiều kinh nghiệm, nên thường cho trẻ làm quen những tác phẩm âm

nhạc mới có hiệu quả và chất lượng hơn trước.

Lớp có góc âm nhạc, phù hợp, sáng tạo. Có đủ diện tích cho trẻ hoạt

động. Cơ sở vật chất của trường ngày một khang trang hơn, Ban giám hiệu nhà

trường trang bị cho lớp tương đối đầy đủ về các trang thiết bị cần thiết: máy vi

tính, loa. Ban giám hiệu ln gần gũi, động viên, khích lệ, hỗ trợ giáo viên trong

công tác giảng dạy.

Cha mẹ học sinh rất nhiệt tình ủng hộ khi giáo viên tuyên truyền vận động,

sưu tập đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho các chủ đề. Luôn quan tâm, mong muốn

con em mình vui vẻ, phát triển một cách tốt nhất. Từ những thuận lợi trên, tơi

mới có đầy đủ cơ sở để mạnh dạn rèn luyện phát triển ngôn ngữ âm nhạc cho trẻ

thông qua hát và vận động theo nhạc. Trẻ có đủ điều kiện hòa mình vào thế giới

âm nhạc.

* Khó khăn: Đồ dùng âm nhạc cho trẻ chưa phong phú, giáo viên chưa có

khả năng sử dụng đàn cho trẻ học hát... Việc tổ chức các giờ hoạt động chung đơi

lúc chưa có sự sáng tạo, chưa gây được hứng thú cho trẻ để trẻ thể hiện được hết

khả năng âm nhạc của mình.

Chế độ sinh hoạt một ngày của trẻ diễn ra thường xuyên, liên tục, để bám

sát vào các hoạt động trên thì giáo viên có ít thời gian làm đồ dùng, đồ chơi tự

tạo.

Một số trẻ còn nhút nhát chưa mạnh dạn hát và biểu diễn trước đám đông

nên việc giúp trẻ tự tin và mạnh dạn hơn cần có biện pháp và có thời gian.



6



Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc



Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang



Để thực hiện tốt đề tài một số kinh nghiệm trong tổ chức giáo dục âm

nhạc, đòi hỏi giáo viên phải linh hoạt, sáng tạo trong việc xây dựng kế hoạch

giáo dục, ln cố gắng tìm tòi, học hỏi và sáng tạo trong tổ chức các hình thức

giúp trẻ tích cực hoạt động.

Một số phụ huynh còn chưa hiểu được tầm quan trọng của giáo dục âm

nhạc trong đời sống của trẻ, khơng thích cho trẻ múa hát và chỉ quan tâm việc

dạy trẻ học chữ và làm tốn…do đó sự phối kết hợp trong vấn đề giáo dục còn

hạn chế. 

Vì vậy kết quả đạt được của lớp Mầm 1 năm học 2017- 2018 kết quả như sau:

Đạt

Chưa đạt

Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ



Nội dung

Trẻ tập trung, hứng thú, tích cực trong



8/25



32%



17/25



68%



Trẻ hát rõ lời, đúng giai điệu bài hát.



6/25



24%



19/25



76%



Trẻ có khả năng vận động theo nhạc.

Trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia biểu diễn



9/25



36%



16/25



64%



11/25



44%



14/25



56%



giờ hoạt động âm nhạc.



văn nghệ.



Xuất phát từ những thực tế trên, nhiệm vụ đặt ra là phải làm sao để trẻ phát

triển lĩnh vực thẫm mĩ một cách có hiệu quả đúng với kết quả mong đợi mà độ

tuổi trẻ cần đạt được đó là nhiệm vụ mà giáo viên cần đưa ra các giải pháp phù

hợp với đặc điểm tình hình thực tế của lớp. Bước sang năm học này tơi thấy

mình tích lũy được một số kinh nghiệm cũng như đồ dùng của bộ môn khi tổ

chức cho trẻ làm quen với âm nhạc. Do vậy, tôi muốn áp dụng thử nghiệm những

kinh nghiệm đó để nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với âm nhạc nhằm đạt

kết quả tốt trong năm học này. Nhiệm vụ cụ thể như sau:

- Tạo mơi trường âm nhạc để kích thích trẻ tham gia hoạt

động.

- Đổi mới hình thức, phương pháp cho trẻ hoạt động âm nhạc trong giờ

hoạt động có chủ đích.

7



Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc



Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang



- Tổ chức cho trẻ hoạt động âm nhạc thông qua các hoạt động khác.

- Ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giáo dục âm nhạc

- Thực hiện tốt công tác tuyên truyền, vận động các bậc cha mẹ học

sinh.

III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề:

* Giải pháp 1: Tạo môi trường âm nhạc để kích thích trẻ

tham gia hoạt động.

Do đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi Mẫu giáo, các cháu tuy còn nhỏ tuổi

nhưng rất thích cái đẹp, màu sắc sặc sỡ, mới lạ. Để tiến hành hoạt động âm nhạc

có hiệu quả tơi ln chú trọng xây dựng mơi trường học tập trong và ngồi lớp

để phát huy hết khả năng âm nhạc của trẻ.

- Môi trường trong lớp:

Áp dụng tiêu chí 3: Có đa dạng đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu cho trẻ

hoạt động, kích thích sự phát triển của trẻ và được sắp xếp hấp dẫn, hợp lí. Chỉ

số 6: Có đa dạng đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu cho trẻ chơi và hoạt động

sáng tạo và lồng ghép tiêu chí xây dựng mơi trường tiếng việt cho trẻ em người

dân tộc thiểu số. Tiêu chí 7: Có đồ dùng đồ chơi gần gũi với bản sắc dân tộc của

trẻ, đồ chơi vật thật có nguồn gốc từ tự nhiên.

Vì vậy, tơi ln cố gắng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi đẹp, hấp dẫn trang trí

xung quanh lớp để trẻ có điều kiện để thể hiện khả năng âm nhạc của mình, trẻ

có thể làm quen, ôn luyện, củng cố và vận dụng phát triển những kỹ năng âm

nhạc qua các trò chơi, các hoạt động sáng tạo làm phát triển khả năng sáng tạo

của trẻ. Tơi ln chú ý tận dụng diện tích phòng học, góc âm nhạc

một cách phù hợp và chú ý bố trí, sắp xếp các dụng cụ, đồ dùng

âm nhạc để tạo môi trường học gần gũi, thoải mái cho trẻ.

Cung cấp cho trẻ nhiều nguồn âm thanh: các loại lon,

thùng thiếc, thùng giấy chứa đậu, hột hạt, gạo, các loại đá, các

8



Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc



Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang



dụng cụ nhà bếp, khối gỗ, chén bằng sành. Có thể để giấy báo

hay những loại giấy phế liệu có kích cỡ lớn, tạo điều kiện cho trẻ

sáng tạo ra các kiểu áo váy... theo ý tưởng cá nhân, phục vụ chơi

vũ hội hóa trang, nhảy múa tự do.

Tham khảo những ý tưởng làm nhạc cụ âm nhạc từ các bạn

đồng nghiệp làm phong phú hơn các dụng cụ âm nhạc. Khuyến

khích trẻ tự làm hay cùng trẻ trang trí một số đồ dùng đồ chơi

để vỗ hay gõ đệm bài hát nhằm gây hứng thú cho trẻ khi sử

dụng. Có thể cho trẻ phối hợp chơi với nhóm tạo hình trang trí

váy áo, làm mặt nạ hóa trang.... Trẻ rất thích thú khi được sử

dụng đồ dùng do chính trẻ tạo ra, để thực hiện các hoạt động

âm nhạc.

Sưu tầm thể hiện phong phú các thể loại băng nhạc thiếu

nhi, mầm non, dân ca... các loại nhạc cụ dân tộc. Ngồi ra, còn

có một số đồ dùng khuyến khích trẻ sáng tạo trong vận động

theo nhạc như: khăn chồng, vòng đeo tay, hoa đeo tay, bông

cổ vũ... Tất cả những đồ dùng, đồ chơi trên đều phải ở trạng thái

mở, trẻ dễ dàng lấy và sử dụng. Khi bố trí góc âm nhạc cần chú

ý sao cho ở nơi đó tiếng ồn ào trẻ tạo ra tại góc khơng ảnh

hưởng, làm phiền đến những hoạt động n tĩnh ở góc khác.

ĐĨ kích thích tính tò mò, ham hiểu biết, lơi cuốn trẻ vào

góc chơi âm nhạc, tôi luôn chú ý thay đổi chất liệu, những thiết

bị tạo âm thanh khác nhau định kỳ, tạo điều kiện cho trẻ sử

dụng tối đa.

Tại góc âm nhạc, tơi cũng chú ý tạo điều kiện cho trẻ thể

hiện những ý tưởng, mong muốn của trẻ, đặc biệt phát huy tác

dụng của trẻ hỗ trợ nhau, liên kết với nhau tổ chức các hoạt

động mang tính nghệ thuật.

9



Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc



Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang



+ Môi trường ngoài trời:

Thực hiện quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm

non theo tiêu chí 4: Có các góc/ khu vực hoạt động ngồi trời được quy hoạch,

thiết kế phù hợp, an toàn, sạch đẹp, tạo cơ hội cho trẻ hoạt động. Chỉ số 8: Có

các góc/ khu vực khác nhau được qui hoạch phù hợp, thân thiện với trẻ. Khu vực

cho trẻ hoạt động ngoài trời có sân bãi sạch sẽ, thống mát, đảm bảo tuyệt đối an

tồn cho trẻ.

Xây dựng cảnh quan, mơi trường hoạt động ngồi lớp rất quan trọng bởi

qua các mơi trường giáo dục này sẽ có sự hấp dẫn, kích thích trẻ tham gia tìm tòi

khám phá, bộc lộ khả năng cá nhân.

Khi trang trí, tổ chức các hoạt động giáo dục âm nhạc ngoài lớp học, là

một giáo viên, tôi căn cứ vào mục tiêu giáo dục của từng chủ đề, đồng thời tận

dụng tối đa môi trường không gian xung quanh lớp học, khai thác các thiết bị, đồ

dùng sẵn có, bổ sung thêm thiết bị, đồ dùng tự làm.

Việc sắp xếp, thay đổi chủ đề được tính toán để bảo đảm tận dụng các

nguyên liệu, hiện vật của các chủ đề, bảo đảm tính liên kết, dẫn dắt để trẻ phát

huy trí tưởng tượng…

Ví dụ: Ở góc vườn cổ tích, tơi tận dụng khu vực dạy truyện Ba cô gái để

tiếp tục dạy các bài hát chủ đề gia đình như bài hát Bàn tay mẹ, Bốn anh em. Tận

dụng mơ hình kể chuyện Cây tre trăm đốt dạy bài hát chủ đề thế giới thực vật

như bài Em yêu cây xanh, nghe hát chủ đề quê hương đất nước bài Cây tre Việt

Nam...

Với việc linh hoạt lồng ghép các hoạt động đã kích thích trẻ tự tìm hiểu,

tơi chuẩn bị đồ dùng đồ chơi hấp dẫn cho trẻ sáng tạo từ đó phát hiện ra các chức

năng sử dụng của đồ dùng, đồ chơi, tránh sự đơn điệu, nhàm chán, tạo cho trẻ em

sự hấp dẫn, mới lạ, giúp cho trẻ dễ tiếp thu bài học và có thể tham gia thể hiện ý

tưởng của mình.



10



Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc



Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang



Các mảng tường trống cũng được tận dụng để trang trí phù hợp với chủ đề

bé học, từ đó trẻ có thể nhận biết các hoạt động của bé ở trường qua các mảng

trang trí của cơ.

Ví dụ: Mảng tường trống đầu tiên vẽ hình ảnh cổng trường bé, dạy các bài

hát chủ đề trường mầm non như Cháu đi mẫu giáo, Ngày vui của bé. Kế tiếp

những mảng tường trống phía sau trang trí nhiều nội dung như trẻ đến trường,

cây xanh…để phù hợp làm quen các bài hát ở chủ đề sau.

* Giải pháp 2: Đổi mới hình thức, phương pháp cho trẻ hoạt động

âm nhạc trong giờ hoạt động có chủ đích.

- Để tổ chức giờ hoạt động chung về bộ môn âm nhạc đạt hiệu quả

cao, người giáo viên cần phải có được các thủ thuật vào bài khác nhau, phù hợp

với từng tiết dạy âm nhạc được kết hợp với các trò chơi để gây được hứng thú

và thu hút sự chú ý cho trẻ vào giờ học. Trong quá trình tổ chức cho trẻ tham

gia hoạt động âm nhạc trong giờ hoạt động chung giáo viên phải có được hình

thức tổ chức tiết học sao cho thật thoải mái, khơng gò ép, mọi phương pháp đưa

ra phải phù hợp với khả năng, với nhận thức của trẻ và phải có tác dụng phát

huy tính tích cực chủ động ở trẻ.

Ví dụ: Giờ dạy hát “Cháu yêu bà” tôi kết hợp giới thiệu bài cho trẻ ngay từ

hoạt động ngoài trời: thu hút trẻ đến góc hoạt động “gia đình của bé”, giới thiệu

những cơng việc của bà để khơi gợi cho trẻ lòng yêu kính bà. Sau đó bước vào giờ

hoạt động có chủ đích, tơi cho một trẻ hóa trang thành bà với mái tóc bạc phơ đang

ngồi chải tóc, lần lượt các cháu được đến chải tóc cho bà, chăm sóc bà để trẻ hứng thú

khi vào hoạt động có chủ đích.

- Trẻ mầm non đơi lúc hát còn ngọng, sai lời vì thế giáo viên cần chú ý đến

kỹ năng phát âm của trẻ để có sự điều chỉnh và sửa sai rèn luyện cho trẻ. Đồng

thời để có một tiết học sôi nổi và hào hứng ngay từ đầu, giáo viên trước khi tổ

chức hoạt động cũng phải tự luyện giọng hát và nghe hát… để giúp trẻ cảm thụ

âm nhạc một cách chính xác. Ngồi ra, cần kết hợp sử dụng đồ dùng điện tử hiện

đại như: vi tính, máy chiếu, tranh ảnh,…Chuẩn bị tranh vẽ, sưu tầm tranh ảnh từ

11



Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc



Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại lớp mầm 3 trường Mầm non Cư Pang



họa báo, lịch… có nội dung về hoạt động âm nhạc, nội dung bài sắp học để trang

trí lớp học.

- Sử dụng dụng cụ âm nhạc trong tiết học để thêm phần sinh động, bởi vì

đồ chơi là nhu cầu tự nhiên không thể thiếu đối với cuộc sống của trẻ.

Ví dụ: Khi thực hiện các hoạt động âm nhạc mà trọng tâm là vận động.

Ngoài các dụng cục thường có như phách tre, xắc xơ tơi còn sử dụng các dụng cụ

âm nhạc mới sinh động hơn như bàn đá, đàn tơ rưng bằng tre nhỏ, vỏ hộp sữa

làm trống cơm.

Khi thực hiện các hoạt động âm nhạc mà trọng tâm là biểu diễn tơi trang

trí làm sân khấu, nơ, mũ múa, dụng cụ âm nhạc tùy theo chủ đề. Tùy theo từng

nội dung trọng tâm của hoạt động âm nhạc mà chúng ta lựa chọn và chuẩn bị nội

dung linh hoạt để tổ chức.

- Theo chương trình mục tiêu giáo dục mầm non, hoạt động âm nhạc cho

trẻ cần đảm bảo các nội dung: Ca hát, vận động theo nhạc, nghe nhạc và trò chơi

âm nhạc. Cách thức tổ chức các hoạt động âm nhạc phải thể hiện sự mềm dẻo,

linh hoạt dựa trên thực tế nhóm lớp và đặc điểm tâm lý trẻ, để trẻ được thoải mái

vận động, nhanh nhẹn, tự tin hơn. Chúng ta có thể lựa chọn hoạt động đan xen

tùy theo hứng thú của trẻ. Trong giờ hoạt động âm nhạc cần cho trẻ làm quen với

một số bài hát khác, phù hợp với nội dung bài dạy và lứa tuổi, bài hát có thể do

cơ sáng tác hoặc sưu tầm.

Ví dụ: Trong giờ dạy trẻ hát vận động cơ có thể đưa trò chơi xen kẽ giữa

các nội dung để thay đổi khơng khí cho trẻ như dạy hát vận động rồi đến trò

chơi sau đó mới đến phần nghe hát, trò chơi giúp trẻ luyện tai nghe nhạc, củng

cố ca hát, tạo cảm giác nhịp điệu, phát triển năng khiếu âm nhạc, trò chơi giúp trẻ

hứng thú hơn khi đến với hoạt động tiếp theo. Các yếu tố đó góp phần làm cho

trẻ cảm thụ âm nhạc tốt hơn.



12



Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc



Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về

Giáo dục âm nhạc mang lại 7 vai trò quan trọng cho trẻ mầm non: Tăng trí thông minh, tăng cường trí nhớ, tăng cường những mối quan hệ xã hội, giúp trẻ tự tin thể hiện chính mình, rèn luyện tính kiên nhẫn ngay từ nhỏ, giúp trẻ có thói quen học tập khôn

Tải bản đầy đủ ngay(0 tr)

×