Tải bản đầy đủ - 0 (trang)
Biện pháp 2:Chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường phát triển vận động cho trẻ

Biện pháp 2:Chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường phát triển vận động cho trẻ

Tải bản đầy đủ - 0trang

Giải pháp trong công tác chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ tại

trườngMầm non Họa Mi



Góc vận động trong lớp



Các lớp học được trang bị đầy đủ theo danh mục đồ dùng đồ chơi tối thiểu về

nội dung giáo dục phát triển vận độngtheo chương trình giáo dục mầm non. Mỗi lớp

đều có góc vận động sắp xếp nhiều đồ chơi sáng tạo, tạo cơ hội cho trẻ được vận động

mọi lúc, mọi nơi theohướng mở.Góc vận động trang bị các loại bóng, bowling,túi cát,

vòng, gậy thể dục, nơ, bơng tua,...Cần sắp xếp sao đểở những nơi trẻ thuận tiện sử

dụng kích thích, khêu gợi hứng thú, tích cực vận động của trẻ.

- Đối với mơi trường ngồi lớp học:

Các khu vực trên sân cũng được bố trí hợp lý, tăng cường đủ các nội dung chơi,

chú trọng phát triển cả vận động thô và vận động tinh.Các đồ chơi tự tạo cũng được

quan tâm, bố trí xem kẽ với đồ chơi hiện đại để trẻ được luyện tập các kỹ năng vận

động cơ bản : Đi, chạy, nhảy, bò, trườn, trèo, tung, ném…. Các đồ chơi sáng tạo do

giáo viên tự làm đều là những đồ chơi đạt giải cấp trường được nhân rộng và làm

thêm mới: thang leo, sân đá bóng mini, cổng chui, bộ chơi cầu lơng, bộ ném bóng,cầu

khỉ… từ các nguyên vật liệu thu gom phế thải được phụ huynh ủng hộ như: lốp xe,

bìa cát tơng, tre….



Người thực hiện: Lê Thị Hằng

- 10-



Giải pháp trong công tác chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ tại

trườngMầm non Họa Mi



Đồ chơi ngoài trời giáo viên tự làm



Để việc khai thác, sử dụng hiệu quả thiết bị, đồ chơi cho trẻ phát triển vận động,

trường đã bố trí cho các lớp luân chuyển khu vực chơi theo lịch để mọi trẻ có cơ hội

tham gia chơi những đồ chơi khác nhau trong khuôn viên trường.

Sắp xếp đồ chơi ngoài trời hợp lý,các khu vực chơi đảm bảo an toàn, dễ quan

sát trẻ, tuân theo nguyên tắc đảm bảo nhiều cơ hội cho trẻ vận động, sáng tạo.

Tạo khoảng trống của sân trường cho trẻ có khơng gian tập thể dục buổi sáng,

trẻ có địa điểm để tham gia các hoạt động phát triển thể chất.

-Chỉ đạo giáo viên chuẩn bị không gian và dụng cụ trước khi tổ chức hoạt

động

Mỗi hoạt động giáo dục thể chấtcó các đặc tính khác nhau, do đó địa điểm tổ

chức vận động cũng cần được chú trọng để phù hợp với nội dung bài học. Trước khi

tổ chức hoạt động vận động, giáo viên cầnbố trí đủ dụng cụ để tập các bài tập phát

triển chung, tạo sự thích thú cho trẻ như: vòng, cờ, nơ, gậy… ; vận động cơ bản tùy

theo từngnội dungmà giáo viên chuẩn bị dụng cụ và không gian cho trẻ thực hành.Các

trò chơivận động mang tính chất tập thể thường có số lượng người tham gia chơi

Người thực hiện: Lê Thị Hằng

- 11-



Giải pháp trong công tác chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ tại

trườngMầm non Họa Mi



đơng,đòi hỏi địa điểm chơi phải rộng như trò chơi:“đuổi bắt”,“chạy tiếp sức”,“ nhảy

bao bố”... nên tổ chức cho trẻ chơi sân trường bằng phẳng đảm bảo an tồn và đủ diện

tích cho trẻ chơi. Vào những ngày thời tiết hay mưa sân trường ướt, trơn, giáo viên có

thể cho trẻ học mơn giáo dục thể chất ở trong lớp; ở những điểm lẻ sân tập chật hẹp

thì giáo viên thay đổi lớp tập trước, lớp tập sau. Những tháng thời tiết nắng nhiều,

giáo viên cho trẻ hoạt động bằng các hoạt động dưới bóng cây, vào đầu giờ học buổi

sáng.

-Phát động phong trào làm đồ dùng, dụng cụ cho trẻ luyện tập

Hiện nay đồ dùng, có rất nhiều trên thị trường, tuy nhiên xét về phương diện

giáo dục thì chúng khơng thể để đáp ứng đầy đủ các nhu cầu và mục đích của chương

trình dạy học ở trường mầm non, ảnh hưởng đến kinh tế của các bậc phụ huynh. Vì

vậy,muốn tổ chức hoạt động giáo dục thể chất đạt kết quả cao, mỗi giáo viên nên tạo

ra đồ dùng, dụng cụ luyện tập cho lớp mình.Đồ dùng, đồ chơi tự tạo có mn hình,

mn vẻbởichúng được tạo ra từ nguyên vật liệu phế thải dễ kiếm, dễ làm.Đồ dùng,

đồ chơi sáng tạogóp phần nâng cao và hình thành mối quan hệ thân thiện, tự tin giữa

cô và trẻ và giữa trẻ với nhau.



Đồ dùng, dụng cụ luyện tập cho trẻ do giáo viên tự làm



Người thực hiện: Lê Thị Hằng

- 12-



Giải pháp trong công tác chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ tại

trườngMầm non Họa Mi



Mỗi giáo viên trước khi tổ chức một hoạt động cho trẻ, hay chơi một trò chơi

cần phải tìm hiểu về nội dung của vận động, cách chơi và luật chơi cũng như việc sử

dụng những dụng cụ gì cho trẻ luyện tập để từ đó tạo ra những bộ đồ dùng, dụng cụ

luyện tập cho phù hợp với đề tài và trẻ.

Giải pháp 2:Nâng cao chất lượng phát triển vận động qua các hoạt động

giáo dục và thực hiện công tác tuyên truyền

Biện pháp1: Chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượngphát triển vận động ở các

hoạt động trong ngày

- Giờ thể dục buổi sáng:

Như chúng ta đã biết, thể dục buổi sáng góp phần tăng cường các q trình sinh

lí trong cơ thể sau giấc ngủ dàicó khả năng gây mệt mỏi, đặc biệt là ở trẻ mầm non.

Buổi sáng ngay sau khi trẻđến lớp, tập thể dục đơn giản giúp trẻ tập hít thở sâu, điều

hòa nhịp thở, tăng cường q trình trao đổi chất và tuần hồn trong cơ thể, giúp các

khớp dây chẳng được mềm dẻo, linh hoạt, đồng thời hỗ trợ cho trẻ những hoạt động

trong ngày của trẻ thêm nhịp nhàng, nhanh nhẹn, tạo cho trẻ tâm trạng thỏa mải, vui

tươi đón ngày hoạt động mới. Vì vậy, tơi đã lên thời gian biểu để giáo viên tập thể dục

buổi sáng cho trẻ vào một giờ nhất định 7h 30 sáng sau giờ đón trẻ, thời gian tập cho

trẻ tùy theo từng độ tuổi,đối với trẻ nhà trẻ thời gian tập 8-10 phút, trẻ mẫu giáo tập

15- 20 phút. Trang bị dụng cụ như gậy nơ, cờ,vòng , bơng tua,…và thường xun

thay đổi dụng cụ kết hợp với nhạctheo chủ đề để tạo hứng thú cho trẻ.

Ví dụ: Ở chủ đề “Thế giới động vật” có thể chọn bài: “Con cào cào" hoặc các

bài hát vui nhộn, nhí nhảnh như bài "Gà trống, mèo con và cún con” hoặc một số con

vật khác phù hợp.

Thể dục sáng được thay đổi phần nhạc kết hợp những bài tập dân vũ mới lạ

giúp trẻ hứng thú hơn song vẫn đảm bảo phát triển các nhóm cơ theo yêu cầu của

chương trình.

Người thực hiện: Lê Thị Hằng

- 13-



Giải pháp trong công tác chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ tại

trườngMầm non Họa Mi



- Giờ dạo chơi ngoài trời

Tổ chức cho trẻ chơi với các đồ chơi ngoài trời dưới sự giám sát của giáo

viên như: Chui qua cổng, trèo lên xuống thang, đá bóng, đánh cầu lơng…

Tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi vận động, trò chơi dân gian như: ô ăn

quan,kéo co, đi cà kheo, vẽ phấn, chơi với cát nước...Làm kèn bằng lá chuối, làm

con trâu bằng lá mít…phát triển vận động tinh. Tổ chức cho trẻ nhổ cỏ, nhặt lá cây,

xếp hột hạt để giúp trẻ giúp trẻ phát triển cơ tay…

- Giờ hoạt động có chủ đích(tiết học thể dục)

Trước đây giờ học thể dục vẫn còn một số thực trạng chung đó là: Giáo viên

thực hiện thường xuyên, nhưng hiệu quả giáo dục không cao, do giáo viên còn lúng

túng khi lựa chọn nội dung, còn áp dụng phương pháp dạy họccũ cơ giáo làm mẫu và

trẻ làm theo, trẻ ít được tương tác với đồ dùng.Vì vậy, tơi đã chỉ đạo giáo viên đổi

phương pháp dạy học theo quan điểm “Lấy trẻ làm trung tâm”.

Lựa chọn nội dung vận động cho giờ học phù hợp với đặc điểm của trẻ theo độ

tuổi; phù hợp với đặc điểm thực tiễn phát triển vận động của trẻ ở từnglớp; Tổ chức

giờ học cho trẻ với hình thức “học mà chơi,chơi bằng học” trẻ được nói lên ý tưởng,

suy nghĩ của mình với những đồ dùng, dụng cụ mà cơ giáo đã chuẩn bị sẵn. Ví dụ như

tiết học: “bật chụm chân và tách chân qua các ô vòng”, cô cho trẻ chơi tự do với

những chiếc vòng( lăn ,xếp chồng lên nhau,…); sau đó cơ gợi ý hỏi trẻ xem nên chơi

gì và chơi như thế nào với những chiếc vòng này ( bật chụm chân, tách chân,…).

Để giờ học thực sự hướng đến trẻ,“Lấy trẻ làm trung tâm”, giáo viên phải nắm

bắt được tâm lý chung của trẻ, phải hiểu và quan tâm đến những điều trẻ thích. Lứa

tuổi mầm non thường hồn nhiên, ngây thơ,nên mỗi giờ học cần lồng ghép tích hợp

những yếu tố phù hợp như những câu chuyện, bài thơ, đồng dao, ca dao,…mới mang

lại thành công.



Người thực hiện: Lê Thị Hằng

- 14-



Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về

Biện pháp 2:Chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường phát triển vận động cho trẻ

Tải bản đầy đủ ngay(0 tr)

×