Tải bản đầy đủ - 0 (trang)
Tổ chức môi trường giáo dục trong hoạt động tạo hình:

Tổ chức môi trường giáo dục trong hoạt động tạo hình:

Tải bản đầy đủ - 0trang

hứng thú tham gia.



Góc trưng bày sản phẩm vẽ của trẻ

-



-



Lựa chọn đồ chơi phù hợp, không gây nguy hiểm đảm bảo tính thẩm mỹ,

tính giáo dục, ln ln đảm bảo vệ sinh lớp học, đồ dùng, đồ chơi.

+ Bố trí góc tạo hình ở gần cửa sổ nhằm tận dụng tối đa ánh sáng tự nhiên,

khơng bố trí gần góc chơi mang tính chất ồn ào như góc phân vai hay góc

xây dựng.

+ Chuẩn bị đồ dùng dụng cụ trong góc tạo hình phong phú về chủng

loại, đa dạng về cách sử dụng đây là một trong những yếu tố góp phần

phát huy khả năng sáng tạo và tính tích cực của trẻ.

VD: Các loại giấy màu, dây trang trí, giây ruybang, đất nặn, bút sáp, bút

chì màu, kim sa…

Nguyên vật liệu thiên nhiên:lá cây, vỏ sò, hến; hột hạt

Nguyên vật liệu tái sử dụng: tranh ảnh cũ, bìa cattong, len vụn, vải vụn…



Các nguyên liệu đồ dùng trong góc tạo hình được trang trí xắp xếp mang tính gợi

mở, phù hợp với chủ đề, kích thích trẻ tích cực hoạt động theo khả năng, hứng

thú, sở thích của trẻ

VD: Để trẻ dễ lựa chọn đồ dùng khi vào góc tạo hình tơi đã phân loại theo chất

liệu từng loại sau đó cho vào mỗi chiếc hộp, hay để trong rổ có dán kí hiệu minh

họa.

12



Hay với mỗi chủ đề thì chọn nguyên liệu đặc trưng như: Trong chủ đề “ Giao

thông” đồ nguyên liệu là các vỏ hộp cattong, chai nhựa, ít hột hạt. Giáo viên

khơng nên chuẩn bị tất cả các nguyên vật liệu và để cố định trong một thời gian

dài mà nên thay đổi sau mỗi chủ đề hoặc mỗi tuần nên bổ xung các nguyên vật

liệu mới để tạo sự mới lạ, hấp dẫn, thu hút trẻ nhằm khơi gợi ở trẻ những ý tưởng

mới.

-



Đồ dùng, nguyên vật liệu nên để ở nơi trẻ dễ lấy, dễ quan sát.

Trong điều kiện cơ sở vất chất của nhà trường con hạn chế khơng có điều

kiện cho trẻ được tiếp xúc với các tác phẩm nghệ thuật vì vậy tơi đã tạo

điều kiện cho trẻ bằng cách sưu tầm trên mạng internet sau đó trình chiếu

cho trẻ xem, yêu cầu trẻ nhận xét…. Bằng cách đó có thể khắc phục được

hạn chế về điều kiện vất chất.

 Tạo môi trường tâm lý



Môi trường tâm lý hay con gọi là môi trường tinh thần - đây là một thành tố quan

trọng trong việc tổ chức môi trường giáo dục nhằm góp phần thúc đẩy sự phát

triển khả năng sáng tạo của trẻ, để tạo được môi trường tinh thần cho trẻ mầm

non nói chung và trẻ 5-6 tuổi nói riêng, cơ giáo cần có những cử chỉ nhẹ nhàng,

những lời gợi mở, khuyến khích trẻ như vậy sẽ làm cho trẻ tự tin tích cực hoạt

động. giáo viên chỉ đưa ra những chỉ dẫn khi thật cần thiết bởi khi tham gia vào

hoạt động tạo hình trẻ hay đưa ra những câu hỏi về cách làm, cách sử dụng đồ

dùng, nguyên vật liệu.

VD: Trẻ hỏi: cô ơi! Cuộn len này để làm gì? Cơ ơi tơ con trâu màu gì?

Thơng thường giáo viên sẽ chỉ đưa ra lời chỉ dẫn, hướng dẫn trẻ để giúp trẻ

nhanh chóng hồn thiện bài tạo hình của trẻ, nhưng để phát huy khả năng tư duy

tích cực của trẻ giáo viên nên dưa ra những gợi mở như: Con thấy con trâu

thường có màu gì? Con thích tơ con trâu màu gì?

Như vậy sẽ khơi gợi được cảm xúc thẩm mĩ và hứng thú cho trẻ.

-



Ln tạo nên bầu khơng khí vui tươi hào hứng, không đưa ra những lời

nhận xét đánh giá có tính chất phê phán mà đưa ra những gợi ý, gợi mở để

trẻ tự đánh giá, tìm tòi suy nghĩ diều chỉnh hoặc tìm ra những phương thức

hoạt động mới phù hợp hơn với hoạt động tạo hình.



VD: Khi tổ chức cho trẻ nhận xét sản phẩm thường giáo viên hay hỏi trẻ: Con

thích sản phẩm của bạn nào? Vì sao con thích? Có những trẻ khi được hỏi như

13



vậy trẻ hay trả lời: Vì sản phẩm của bạn đẹp?

Nhưng khi được hỏi lại: Vì sao con lại thấy sản phẩm của ban đẹp? lúc này có rất

ít trẻ trả lời được. Vậy người giáo viên lúc này phải khơi gợi cảm xúc thẩm mĩ

cho trẻ bằng cách đưa các câu hỏi gợi mở như: Con thây màu sắc trên sản phẩm

của bạn như thế nào? Bạn ấy xắp xếp các chi tiết trong tranh như thế nào?

Hay: Bông hoa này cánh hoa cô tô màu đỏ, nhụy hoa màu vàng, bạn nào có thể

có cách khác làm bông hoa thêm đẹp và rực rỡ hơn không?

2.



Luôn khích lệ hưởng ứng những ý tưởng sáng tạo của trẻ tạo cơ hội cho

trẻ sử dụng chính những sản phẩm của mình cho các hoạt động:

Xây dựng kế hoạch hoạt động tạo hình cho trẻ theo từng chủ đề:



Ở mỗi lứa tuổi đều có một mức độ khả năng tạo hình khác nhau, vì thế để đánh

giá được khả năng của trẻ thì chúng ta phải nhìn vào khả năng của trẻ từng độ

tuổi làm được gì. Với trẻ 5-6 tuổi vốn kinh nghiệm của trẻ đã phong phú hơn so

với các độ tuổi mẫu giáo khác, các biểu tượng hình thành khá đầy đủ, tư duy

phát triển mạnh, có khả năng phân biệt và sử dụng được nhiều màu sắc khác

nhau do vậy khi xây dựng kế hoạch hoạt động tạo hình cho trẻ cần bám sát vào

đặc điểm phát triển khả năng tạo hình của trẻ để xác định chính xác mục tiêu kế

hoạch chủ đề đảm bảo tính vừa sức đối với trẻ.

VD: Đối với chủ đề: “Thế giới thực vật- Tết và mùa xuân” ngoài việc lên kế

hoạch giáo dục, để đi sâu vào lĩnh vực phát triển thẩm mĩ cho trẻ thông qua hoạt

động tạo hình, bám sát vào mục tiêu, mạng nội dung, mạng hoạt động tôi liệt kê

từng đề tài sẽ cho trẻ thực hiện trong chủ đề sau đó sẽ đưa ra yêu cầu và các giải

pháp, sự chuẩn bị để thực hiện đề tài đó. Như vậy sẽ hạn chế tối đa những nhược

điểm của cả cô và trẻ khi thực hiện đề tài đó.

Khi thực hiện đề tài: “Vườn cây ăn quả”

*Mục đích yêu cầu

- Trẻ biết phối hợp các kỹ năng vẽ, cắt, xé, dán, tô màu, biết tạo bố cục bức tranh

phù hợp.

- Phát triển vận động tinh: cắt, xé dán, vẽ, tô màu, rèn đôi tay khéo léo khi khảm

quả, làm tranh cát, phát triển kỹ năng làm việc theo nhóm..

- Nói được ý tưởng thể hiện trong sản phẩm tạo hình của mình 10.

- Giáo dục trẻ biết phối hợp đoàn kết với các bạn cùng nhóm chú ý vào bài của

14



mình.

*Chuẩn bị:

- Ngồi giờ: cô cho trẻ làm quen với cách cắt, xé, dán, khảm, làm tranh cát vườn

cây ăn quả.

- Trong giờ: cô chuẩn bị đất nặn, giấy màu, kéo, hồ dán, cát màu, giấy A3 cứng.

- Tranh cắt, xé dán, tranh cát, tranh khảm vườn cây ăn quả.

*Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 1: triển lãm tranh thiếu nhi

- Cho trẻ hát bài “ vườn cây của ba” các con thấy vườn cây của ba trong bài hát

có những quả gì? Cây ba trồng như thế nào? Cây cao nên các con không được tự

ýtrèo cây hái trái khi chưa được người lớn cho phép nhé. Các con ạ có phòng

triểnlãm tranh dành cho thiếu nhi đang triển lãm tranh của các em nhỏ các con

cómuốn thăm quan phòng triển lãm khơng? Vậy cơ và các con cùng đi thăm

phòng triển lãm tranh nhé!

- Cho trẻ thăm quan phòng triển lãm tranh thiếu nhi. Cho trẻ quan sát các

bứctranh trong phòng triển lãm .

- Các con ạ! Phòng triển lãm có rất nhiều bức tranh do các bạn nhỏ làm đấy và

bantổ chức của phòng triển lãm vừa thơng báo mở cuộc thi sáng tác tranh dành

cho các bạn nhỏ với đề tài “ khéo tay tạo vườn cây ăn quả” Vậy các con có muốn

thamgia cuộc thi này khơng?

*Hoạt động 2: Bé chọn vật liệu

- Các con ạ thể lệ cuộc thi này là bằng những vật liệu mà ban tổ chức đã chuẩn

bịsẵn các con sẽ lựa chọn một vật liệu mình thích để làm bức tranh theo nhóm

củamình. Trước khi lựa chọn các con chú ý quan sát xem ban tổ chức dùng

những vậtliệu gì để tạo vườn cây ăn quả nhé!

- Các con thấy bức tranh này thế nào? Khảm bằng gì? ( đất sét). Cây như thế

nào? Quả thế nào?

- Còn bức tranh này được sử dụng vật liệu gì? (cát) Khi thực hiện phải làm thế

nào?

- Hai bức tranh này như thế nào? ( sử dụng giấy màu) Vậy có gì khác nhau giữa

2 bức tranh này? ( một bức cắt dán, một bức xé dán). Mình xé như thế nào? Cắt

như thế nào? - Khi dán phết hồ như thế nào?

-Còn bức tranh này ai có nhận xét gì? (vẽ)

- Khi thực hiện các con nhớ tạo khoảng cách các cây cho phù hợp, cây cao, cây

thấp sắp xếp phù hợp cho bức tranh của mình đẹp hơn nhé!

15



Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về

Tổ chức môi trường giáo dục trong hoạt động tạo hình:

Tải bản đầy đủ ngay(0 tr)

×