Tải bản đầy đủ - 0 (trang)
Chuẩn bị nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi ở các góc:

Chuẩn bị nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi ở các góc:

Tải bản đầy đủ - 0trang

ở dạng phế liệu sẵn có ở địa phương như: Thùng catton xốp, đĩa video cũ, giấy

báo có trang bìa quảng cáo, chai nhựa, vỏ hộp sữa chua, hộp đựng cơm, vải

vụn, chuổi hạt, vỏ ốc, vỏ ngao, vỏ điệp, ống chỉ, tăm tre, khối gỗ, … tất cả

những nguyên vật liệu cần đảm bảo an tồn về tính mạng, không gây độc hại,

không sắc nhọn, không nặng nề đối với trẻ.

Từ những nguyên vật liệu trên tôi làm ra rất nhiều đồ chơi ở các góc

cho trẻ. Ví dụ: Tơi dùng đĩa video cũ cắt hình rẽ quạt, hình thoi, trang trí giấy

decan cho trẻ xếp hình con cá hoặc dùng bình nhựa làm ra một số đồ dùng

trong gia đình như: Nồi cơm điện, đồ uốn tóc hoặc dùng con ốc gạo xếp hình

ngơi nhà, xếp thành chữ cái; Giấy bìa báo vò thành từng nắm nhỏ đắp núi,

làm cây, làm lá, …; Từ những vải vụn làm thành những con rối để cho trẻ

chơi đóng kịch, may quần áo, ….



10



Cũng từ những nguyên vật liệu đó, trẻ sử dụng trong giờ hoạt động góc

và trẻ làm ra nhiều sản phẩm như: Trẻ dùng hộp đựng cơm kết hợp với giấy

thấm làm ra một loại rau; dùng hộp giấy làm ra một số biển báo phương tiện

giao thông; dùng tăm tre gấp lại thành hình vng, hình chữ nhật….



11



Đặc biệt việc chuẩn bị đồ dùng cần phải phù hợp với nội dung chủ

điểm. Ví dụ: Chủ điểm Tết – Mùa xn thì cơ giáo cần chuẩn bị đồ dùng như:

Lon nước yến, hộp giấy hình vng, lá chuối, cành cây khô, giấy màu, hồ dán,

tranh ảnh về ngày tết, bài hát, bài thơ về mùa xuân, … khi trẻ chơi ở các góc

trẻ có đủ đồ dùng để thực hiện một số nội dung như: Làm bánh ngày tết, cắm

hoa ngày tết, hát múa về ngày tết, mùa xuân, xem tranh ảnh về ngày tết, mùa

xuân; Tận dụng khối xốp để làm bánh sinh nhật để tổ chức sinh nhật cho

những trẻ có ngày sinh trong mùa xuân; Tận dụng những cái quạt hư đem dán

giấy lại để làm quạt cho những lúc chơi đóng kịch, cũng từ những chiếc quạt

đó tơi có thể hát múa sử dụng bằng quạt trong giờ hoạt động chung trẻ rất

thích. Từ những nội dung đó, nhằm hỗ trợ cho giờ hoạt động chung giúp trẻ

sáng tạo hơn trong việc thực hiện một số hoạt động và giúp trẻ khắc sâu kiến

thức hơn.



12



Muốn cho trẻ thực hiện hoạt động vui chơi ở các góc một cách rõ ràng,

cụ thể và mang tính chặt chẽ thì ngồi những biện pháp trên còn có một biện

pháp mà tơi nghĩ cũng rất quan trọng đó là: Nội dung chơi ở các góc.

Nhu cầu gì của trẻ, hoặc góc chơi này nó liên kết với góc chơi kia bằng

cách nào. Vì vậy, muốn trẻ chơi tốt thì tơi cũng cần phải hiểu được ý nghĩa

của từng trò chơi. Ví dụ: Trong trò chơi xây dựng thì cơ phải hiểu được ý

nghĩa của trò chơi xây dựng đối với trẻ là loại trò chơi biểu hiện khả năng tạo

hình của trẻ, từ nhưng khối gỗ, khối nhựa, hộp giấy, … với những dạng kích

thước khác nhau trẻ có thể lắp ghép, xây dựng nên những cơng trình như

công viên, trường học, …; hoặc từ những vật liệu thiên nhiên như vỏ sò, vỏ

ốc, đá, sỏi, … trẻ xây nên vườn trường, vườn cây, … trong những công trình

đó sáng kiến của trẻ được bộc lộ rõ nét. Tuỳ theo hoàn cảnh sống, vốn sống

và khả năng tưởng tượng mỗi trẻ điều có những khả năng riêng biệt và được

biểu hiện trong các cơng trình của mình. Qua trò chơi thoả mản nhu cầu tìm

hiểu về đặc điểm, tính cất của thế giới xung quanh, đặc biệt là đồ vật xung

quanh trẻ.



13



Thơng qua trò chơi trẻ rèn luyện khả năng lắp ghép xây dựng, đồng

thời phát triển trí tưởng tượng, ý thức, tình cảm, tính tò mò, tính ham hiểu

biết, … và đó cũng là những phẩm chất cần thiết cho con người trong thời đại

phát triển.

Trong trò chơi xây dựng tôi thường hay vấp phải một chủ đề chỉ xây

dựng một mơ hình, như: Chủ điểm trường mầm non tôi chỉ cho trẻ xây dựng

trường mầm non, xây dựng lặp đi, lặp lại nhiều lần trong chủ điểm và đặc

biệt góc xây dựng khơng có mối liên hệ với góc chơi khác, tình trạng này sẽ

làm cho trẻ nhàm chán và khơng phát triển tính sáng tạo của trẻ. Từ đó tơi

tìm ra biện pháp khắc phục như sau:

+ Tôi luôn luôn làm phong phú các mối quan hệ xã hội bằng cách liên

kết các góc chơi theo chủ đề thành một xã hội thu nhỏ, trong đó có nhiều

ngành nghề khác nhau, góc xây dựng ở mẫu giáo phải có mối quan hệ qua lại

giữa các góc chơi khác, khi đó trẻ khơng những đặt mối quan hệ trong cùng

một nhóm mà còn biết nhân rộng mối quan hệ với các nhóm khác. Khi chơi

xây dựng, ngồi tạo một cơng viên nhất định, cơ giáo còn có thể gợi ý cho trẻ

mở rộng liên kết với các góc khác bằng những đường nối từ góc này sang góc

kia, như từ khu chợ đến góc gia đình, từ khu vui chới đến cửa hàng, lúc này

góc xây dựng làm nhiệm vụ trung tâm nối các góc lại với nhau, muốn đi chợ

phải đi băng qua góc xây dựng. Tuy nhiên, ở góc chơi này tơi cũng gặp khó

khăn về vật liệu xây dựng. Để khắc phục điều này bằng cách lấy những thùng

giấy, ống chỉ, … để làm hàng rào, đường đi

14



+ Hoặc để làm phong phú thêm góc chơi tơi dùng thùng giấy làm

đường hầm cho trẻ chui qua, nhằm tạo sự khéo léo, hứng thú cho trẻ.

+ Đơi khi cơng trình xây dựng còn phục vụ cho sự khởi đầu cho đóng

vai. Ví dụ: Xây nhà hát để bắt đầu cho trẻ chơi đóng kịch hoặc diễn rối.

+ Góc xây dựng còn là chỗ trưng bày sản phẩm của góc tạo hình sau

khi trẻ làm xong những sản phẩm, từ đó trẻ có thể kể về một câu chuyện mà

các nhân vật do chính trẻ tạo ra.



Đồ chơi của trẻ mẫu giáo cần đa dạng và phong phú. Nhiều đồ chơi của

trẻ có kích thích nhỏ nên làm lâu, đòi hỏi tơi phải chịu khó kiên trì khi làm đồ

chơi cho trẻ. Ngồi những gì bản thân tơi đã biết tơi còn hỏi thêm ở các bạn

đồng nghiệp để tạo ra các đồ dùng, đồ chơi phong phú hơn, phù hợp với nội

dung chơi.

Muốn có nguồn nguyên vật liệu dồi dào ngoài việc kết hợp với phụ

huynh, tơi còn liên hệ với các em ở trường Tiểu học, Trung học những đò

dùng thủ cơng mà học sinh đã làm. Tìm kiếm các loại tranh ảnh, tờ lịch có

tranh liên quan đến trò chơi. Tơi ln quan sát quá trình chơi và ghi chép lại

những nguyên vật liệu, đồ chơi mà trẻ thích để cung cấp kịp thời cho nhu cầu

của trẻ.

5.Quá trình thực hiện-áp dụng

15



Xây dựng các góc hoạt động khác nhau trong lớp nhằm tạo điều kiện cho

trẻ hoạt động cá nhân hoặc theo nhóm nhỏ được nhiều hơn, hình thức hoạt

động phong phú, đa dạng hơn .Giúp trẻ tìm hiểu và khám phá cái mới, hoạt

động với đồ vật và rèn luyện kỹ năng.

- Trong lớp tơi đã bố trí các góc như sau: Góc n tĩnh xa góc hoạt động ồn

ào

Ví dụ: Góc xây dựng và góc phân vai ở gần nhau và xa góc sách, góc xây

dựng tránh lối đi lại. Góc tạo hình gần nguồn nước, góc thiên nhiên ở ngo

hiên…

- Các góc có khoảng rộng, cách nhau hợp lý để bảo đảm an toàn và vận động

của trẻ.

- Tạo ranh giới giữa các góc hoạt động

Ví dụ : Sử dụng giá dựng đồ chơi quay lại tạo thành ranh giới cho góc chơi.

Ranh giới ở các góc khơng che tầm nhìn của trẻ và khơng cản việc quan sát

của giáo viên

- Thay đổi vị trí các góc sau mỗi chủ đề để tạo cảm giác mới lạ, kích thích

hứng thú của trẻ.

- Đặt tên các góc phải đơn giản, dễ hiểu và phù hợp với nội dung từng chủ đề

đang thực hiện

Ví dụ: Khi thực hiện chủ đề “Gia đình” góc sách có thể đặt “ Thư viện của

gia đình bé” nhưng khi sang chủ đề “ thế giới thực vật” góc sách có thể đặt “

Thư viện của các loại cây”..

5.1- Đồ chơi, đồ dùng ở các góc

- Mỗi đồ dùng đồ chơi phải phù hợp với độ tuổi và mục đích giáo dục trẻ theo

từng chủ điểm, kích thích trẻ phát triển các lĩnh vực vận động, nhận thức,

ngơn ngữ, tình cảm và mối quan hệ xã hội

- Đồ dung, đồ chơi, nguyên vật liệu trong từng góc được sắp xếp phải dễ thấy,

dễ lấy, dễ lựa chọn



16



Ví dụ : Những thiết bị đồ chơi nặng đặt ở dưới, những đồ chơi có nhiều bộ

phận phải đặt theo bộ

- Màu sắc, hình dáng đồ dùng đồ chơi đẹp, hấp dẫn trẻ, đảm bảo an toàn

- Thường xuyên vệ sinh các giá và đồ dùng, đồ chơi sạch sẽ

- Các loại đồ dùng của trẻ có nhãn hoặc ký hiệu bằng chữ cái, số nhằm phát

triển ngôn ngữ cho trẻ, giúp trẻ tự lấy đồ dùng mà không cần sự trợ giúp của

cơ, Trẻ có thể tự bảo quản đồ dùng cá nhân của mình

Ví dụ: Tơi đã chuẩn bị bì đựng hồ sơ màu trong để trẻ để tất cả đồ dùng như:

Sách các loại, bút, sáp màu .. và ghi ký hiệu ngồi bìa. Đến giờ học trẻ chỉ tự

lấy tự mở bì hồ sơ lấy sách cần học và tự cất gọn gàng, sạch sẽ.

- Làm đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên phù hợp với từng chủ đề nhưng

có thể sử dụng cho nhiều hoạt động khác nhau

Ví dụ: làm chiếc thuyền bằng xốp có thể cho trẻ học đếm, cũng có thể cho

trẻ chơi xây dựng, cũng có thể cho trẻ chơi thả vật chìm, nổi..

5.2- Trang trí trong các góc chơi

- trang trí phải linh hoạt, hấp dẫn và thay đổi nội dung theo từng chủ đề,

khơng dán cố định.

Ví dụ : Góc học tập dán những ơ bìa gương để gắn chữ cái, số thay đổi theo

chủ đề ( Chủ đề nào học đến chữ cái nào thì gắn chữ cái đó kết hợp với tranh

có từ ) hay ở góc sách học đến bài thơ nào thì dán bài thơ đó lên

- Khơng dán khít các mảng tường mà phải để dành khoảng trống để trẻ dán

sản phẩm của mình theo chủ đề



17



Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về

Chuẩn bị nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi ở các góc:

Tải bản đầy đủ ngay(0 tr)

×