Tải bản đầy đủ - 0 (trang)
III. Các hoạt động dạy học

III. Các hoạt động dạy học

Tải bản đầy đủ - 0trang

- Cả lớp và giáo viên nhận xét.

* Củng cố kĩ năng xem đồng hồ khi kim phút chỉ số 3 hoặc số 6

* Bài tập2- SGK:

- Học sinh đọc yêu cầu bài tập.

- Giáo viên cho học sinh quan sát kĩ 6 đồng hồ được minh hoạ trong sách

giáo khoa, thảo luận theo nhóm bàn: đọc và hiểu các hoạt động và thời điểm diễn

ra các hoạt động. Sau đó đối chiếu với các mặt đồng hồ, từ đó lựa chọn tranh vẽ

mặt đồng hồ thích hợp với hoạt động.

- Học sinh trả lời câu hỏi của bài toán theo từng cặp:

Ví dụ: Cặp thứ nhất:

Học sinh1 nêu: An vào học lúc 13 giờ 30 phút

Học sinh2 nêu: Đồng hồ A

- Giáo viên và học sinh nhận xét, chốt kết quả đúng.

* Củng cố nhận biết về các đơn vị đo thời gian : giờ, phút.

* BT3- SGK:

- 2 học sinh nêu yêu cầu của bài.

- Từng cặp học sinh: Học sinh1 nêu số chỉ giờ, học sinh 2 quay kim đồng

hồ chỉ giờ tương ứng mà học sinh1 đã nêu.

- Giáo viên cùng học sinh nhận xét, kết luận.

* Củng cố cách xem đồng hồ.

Hoạt động 3 - Trò chơi(6’):

Đồng hồ chỉ đúng giờ

- Mục đích:

+ Củng cố về xem đồng hồ.

+ Bước đầu có hiểu biết về thời gian gắn với sinh hoạt hằng ngày của học sinh.

- Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị 1 mơ hình đồng hồ trong bộ đồ dùng dạy Toán

2.

- Cách chơi:

Chơi theo từng cặp hai bạn( trước lớp), cử một bạn làm trọng tài để chấm

điểm. Mỗi cặp sẽ thực hiện trò chơi trong 1 phút.

Một bạn nói, chẳng hạn: “Buổi sáng, trường mình vào học lúc 7 giờ 15

phút”, bạn kia phải xoay kim đồng hồ của mình chỉ đúng 7 giờ 15 phút, rồi lại nói

lại với bạn mình, chẳng hạn:

“ Buổi sáng, trường mình tan học lúc 10 giờ 20 phút”. Bạn này lại phải

xoay kim để đồng hồ của mình chỉ đúng 10 giờ 20 phút.

Cứ như thế, hai bạn thay phiên nhau nêu thời gian thực hiện các công việc

quen thuộc hằng ngày và chỉnh đồng hồ theo đúng giờ đã nêu.



11



Bạn nào nêu nhanh và chỉnh đồng hồ đúng sẽ được khen thưởng. Bạn nêu

chậm hoặc sai sẽ bị thua.

- Kết thúc trò chơi, giáo viên khen ngợi những học sinh biết quay kim đồng

hồ chỉ giờ đúng như bạn mình đã nêu ra.

- Giáo viên tổ chức cho nhiều học sinh được chơi. Sau mỗi lần, kết luận

người thắng cuộc và người thắng cuộc sẽ được thưởng 1 tờ giấy thủ công.

Hoạt động 4: Hoạt động nối tiếp(2’):

- Giáo viên nhận xét tiết học.

- Nhắc học sinh thực hành xem giờ trên đồng hồ.

2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với

bản thân, đồng nghiệp và nhà trường:

Sau khi lựa chọn và vận dụng một số trò chơi tốn học nêu trên vào tiết

dạy, khơng những học sinh nắm được kiến thức bài học mà còn hào hứng, phấn

khởi khi học mơn Tốn và nhớ rất lâu kiến thức bài học. Các em được rèn luyện

khả năng nhanh nhẹn khéo léo và tạo cho các em mạnh dạn, tự tin hơn đồng thời

tăng tinh thần đoàn kết, hợp tác trong học tập cũng như trong việc giải quyết các

vấn đề của tập thể (nhóm, tổ).

Học sinh hào hứng, phấn khởi trong giờ học Tốn, từ đó các em cũng tích

cực và chủ động sáng tạo trong các giờ học khác cũng như mọi hoạt động của

lớp, hoạt động Sao nhi đồng và các hoạt động tập thể khác.

Bảng theo dõi kết quả học tập giờ Toán của lớp2B - năm học 2017- 2018

trước (bảng 1) và sau khi vận dụng sáng kiến (bảng 2)

Bảng 1:

Lớp



Sĩ số



2B



32



Hoàn thành tốt



Hoàn thành



Chưa hoàn thành



SL



TL(%)



SL



TL(%)



SL



TL(%)



13



40.6



15



46.9



4



12.5



Bảng 2:

Lớp



2B



Sĩ số



32



Hoàn thành tốt



Hoàn thành



Chưa hoàn thành



SL



TL(%)



SL



TL(%)



SL



TL(%)



18



56.3



14



43.7



0



0



12



13



3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ:

3.1. Kết luận:

Trò chơi học tập là một loại hình hoạt động vui chơi có nhiều tác dụng

trong các giờ học của học sinh tiểu học. Trò chơi học tập tạo ra khơng khí vui

tươi, hồn nhiên, sinh động trong giờ học. Nó còn kích thích được trí tưởng tượng,

tò mò, ham hiểu biết ở trẻ.Tổ chức tốt trò chơi học tập khơng chỉ làm cho các em

hứng thú hơn trong học tập mà còn giúp các em tự tin hơn, có được cơ hội tự

khẳng định mình và tự đánh giá nhau trong học tập.

Việc tổ chức trò chơi trong các giờ học tốn là vơ cùng cần thiết. Song

không nên quá lạm dụng phương pháp này, ở mỗi giờ học ta chỉ nên tổ chức cho

các em chơi từ 1 đến 2 trò chơi trong khoảng từ 3 đến 5 phút hoặc cùng lắm 10

phút. Do vậy người giáo viên cần có kỹ năng tổ chức, hướng dẫn các em thực

hiện các trò chơi thật hợp lý và đồng bộ, phát huy được tối đa vai trò của học

sinh.

Khi tổ chức trò chơi học tập nói chung và mơn tốn lớp 2 nói riêng, chúng

ta phải dựa vào nội dung bài học, đối tượng học sinh, điều kiện cơ sở vật chất của

trường và thời gian trong từng tiết học mà lựa chọn hoặc thiết kế các trò chơi cho

phù hợp. Song để tổ chức được trò chơi tốn học có hiệu quả đòi hỏi mỗi người

giáo viên phải có kế hoạch, chuẩn bị thật chu đáo, lường trước các tình huống có

thể xảy ra trong mỗi trò chơi, ln quan tâm đến các đối tượng học sinh chưa

năng động, nhút nhát hoặc những học sinh chưa mạnh dạn, tự tin.

3.2. Kiến nghị:

Để đề tài được áp dụng rộng rãi, có hiệu quả ở khối 2 cũng như ở tất cả các

khối lớp, tơi có một số đề xuất sau :

- Đối với giáo viên: Cần xác định rõ mục tiêu chính của từng bài để có

cách lựa chọn nội dung giảng dạy và tổ chức các trò chơi học tập phù hợp nhằm

gây hứng thú học tập cho học sinh và hiệu quả của giờ dạy.

- Đối với các cấp quản lý giáo dục: Nên tổ chức các chuyên đề về việc ứng

dụng các sáng kiến kinh nghiệm đạt giải vào thực tế giảng dạy để mọi giáo viên

đều được tiếp cận, ứng dụng vào quá trình giảng dạy của bản thân.

Trên đây là một số kinh nghiệm của tơi qua q trình thực hiện sáng kiến.

Do thời gian có hạn, kinh nghiệm giảng dạy tích luỹ chưa nhiều, chắc chắn khơng

tránh khỏi những thiếu sót. Rất mong sự góp ý của Hội đồng khoa học và các bạn

đồng nghiệp để bài viết được hồn thiện hơn.

Tơi xin chân thành cảm ơn!



14



XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG



Đỗ Thị Phương



Thọ Xuân, ngày 25 tháng 5 năm 2018

Tơi xin cam đoan đây là SKKN của

mình viết, khơng sao chép nội dung của

người khác

Người viết



Lê Thị Hiền



15



Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về

III. Các hoạt động dạy học

Tải bản đầy đủ ngay(0 tr)

×