Tải bản đầy đủ - 0 (trang)
Karen Stephe (Khỏnh Linh - dịch), Đáp ứng cuộc sống tinh thần của trẻ thơ, Tạp chớ GDMN, số 1, (2007).

Karen Stephe (Khỏnh Linh - dịch), Đáp ứng cuộc sống tinh thần của trẻ thơ, Tạp chớ GDMN, số 1, (2007).

Tải bản đầy đủ - 0trang

PHỤ LỤC 1

PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN

Tờn giáo viên:

Trường MN:

Để nâng cao chất lượng giáo dục TQVHVS cho trẻ, xin chị vui lũngcho biết ý

kiến của mình về những vấn đề sau bằng cách đánh dấu (x) vào ô mà chị cho là

phù hợp.

Cõu 1: Theo chị việc hình thành TQVHVS có tầm quan trọng như thế nào

trong cơng tác giáo dục trẻ?

Quyết định chất lượng

Ảnh hưởng đến chất lượng.

Không ảnh hưởng đến chất lượng.

Cõu 2. Khi tổ chức hoạt động giáo dục TQVHVS cho trẻ trong trường Mầm

non, chị thường chú ý đến vấn đề gì?

Phát triển thể chất

Tớnh tích cực nhận thức

Phát triển tớnh tự lập

Cả ba nội dung Trên

Cõu 3. Trong công tác giáo dục vệ sinh cho trẻ chị thường quan tâm đến thói

quen nào?

Thói quen giữ vệ sinh thõn thể

Thói quen ăn uống có văn hố vệ sinh

Thói quen giao tiếp có văn hố

Thói quen tiến hành hoạt động có văn hố



74



Cõu 4. Trẻ Mẫu giáo 3 – 4 tuổi có những biểu hiện nào sau đây thể hiện

TQVHVS?

a. Trẻ biết vệ sinh trước và sau khi ăn

b. Trẻ thớch tự mình làm mọi việc

c. Thu dọn đồ chơi sau khi chơi

d. Trẻ ít chủ động trong việc giữ gìn vệ sinh

e. Thái độ lịch thiệp, lễ phép với mọi người

f. trẻ thường ỷ lại chờ đợi sự giúp đỡ

g. Khơng thớch làm gì,chỉ làm qua chuyện

Cõu 5. Trong cơng tác chăm sóc – giáo dục trẻ chị đó ỏp dụng những biện

pháp giáo dục nào nhằm hình thành TQVHVS cho trẻ 3 – 4 tuổi?

Mức độ

STT

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10



Biện pháp

Đàm thoại, trò chuyện, chỉ dẫn

Cho trẻ thường xuyên được thực hiện những

hành vi vệ sinh

Quan tâm đến trẻ nhút nhát, ngại hoạt động

Tạo không khớ vui vẻ, thoải mỏi

Khuyến khích trẻ tích cực hoạt động

Sử dụng các trò chơi

Giáo dục trong sinh hoạt hàng ngày

Qua các tiết học ( thơ, truyện….)

Xây dựng góc vệ sinh lớp học.

Kết hợp giữa nhà trường và gia đình.



Thườn

g xun



Khơng

thường

xun



Khơng

bao giờ



Các biện pháp khỏc (nếu có)



……………………………………………………………………………………………………...........

……………………………………………………………………………………………………...........



Câu 6. Những khó khăn mà giáo viên gặp phải khi sử dụng các biện pháp

Trẻ quá đông.

Giáo viên thiếu hiểu biết cơ bản trong việc giáo dục TQVHVS

Khơng có thời gian

Cơ sở vật chất khơng đầy đủ.



75



Xây dựng góc vệ sinh chưa hợp lý

Khó khăn trong việc kết hợp với gia đình

Xin chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp.



PHỤ LỤC 2

MỘT SỐ GIÁO ÁN

GIÁO ÁN 1

Thói quen giữ gìn vệ sinh thõn thể



Chủ đề:

Đề tài



Thói quen rửa tay



Độ tuổi: 3 – 4 tuổi

Thời gian: 15 – 20 phút

Loại tiết: Tiết 1

I. Mục đích yêu cầu:

1. Kiến thức: + Trẻ hiểu trình tự thực hiện các thao tác rửa tay

+ Trẻ hiểu được ý nghĩa của việc rửa tay, biết rửa tay sạch

2. Kĩ năng: + Rèn luyện kĩ năng rửa tay đúng trình tự thao tác.

+ Phát triển ngụn ngữ.

3. Giáo dục: + Giáo dục trẻ biết giữ gìn vệ sinh thõn thể, giữ gìn đôi bàn tay

luôn sạch sẽ, để bảo vệ sức khoẻ.

II. Chuẩn bị: + Thùng nước có vũi vặn, chậu hứng, xà bụng bằng nhựa.

+ Mỗi trẻ một rổ đựng búp bê, khăn lau.

+ Một cô phụ đưa búp bê vào lớp ở phần tình huống.

+ Đàn Organe

Nội dung tích hợp: Âm nhạc, MTXQ.



III. Tiến hành :

Hoạt động của cô



Hoạt động của trẻ



* Ổn định

Cô cùng trẻ hát và vận động bài ‘tay thơm tay ngoan”

Bàn tay của chúng mình có mấy ngún

Tay đẹp của chúng mình đâu?



Trẻ hỏt và vận động

Cụ cựng trẻ đếm

trẻ đưa tay ra



Nào chỉ cho cô cổ tay đâu? Mu bàn tay đâu? Còn các kẻ tay

Trẻ chỉ

đâu nhỉ?

Ai giỏi cho cô biết đôi bàn tay để làm những việc gì?

Trẻ trả lời (để viết, để

múa cho mẹ xem…)



76



Bỗng, (cốc, cốc, cốc) ai đấy? Mời vào.

Cụ: em bỳp bờ xin chào các anh chị



(chào em bỳp bờ)



Em búp bê nức nở: các anh chị ơi, hôm nay sẽ diễn ra

buổi dạ hội của búp bê. Để đến được buổi dạ hội thì những

bạn bỳp bờ phải thật đẹp, có đơi bàn tay thật sạch sẽ, anh

chị có thể giúp em rửa tay để đến được buổi dạ hội khơng?

Cụ: lớp mình có đồng ý giúp em búp bê đến được buổi dạ

hội không nào?

* Dạy trẻ rửa tay cho bỳp bờ



Có ạ



Để chúng mình rửa tay cho em bỳp bờ thật sạch, các con

hóy quan sỏt cụ rửa mẫu trước.

Lần 1: Cô làm mẫu hành động rửa tay, không giải thớch.



Dạ

Trẻ quan sỏt



Cô hỏi: cô đang giúp em bỳp bờ làm gì đây?



Rửa tay ạ



Lần 2: làm mẫu kết hợp giải thớch thao tác: cách rửa như thế Trẻ chỳ ý quan sỏt cụ

nào, thứ tự các thao tác, cách khóa vũi nước, lau khơ tay…

làm mẫu

Mời một số trẻ lờn làm mẫu

Lần 3: trẻ thực hiện

Cho trẻ ngồi tại chỗ và cụ hướng dẫn trẻ làm giống cụ

Trẻ thực hiện

Cô đi đến từng trẻ quan sát và hỏi trẻ: bạn A rửa tay cho em Trẻ trả lời

búp bê như thế nào? (cô gợi ý: đầu tiờn rửa gì trước con?)

Để rửa tay sạch thì phải rửa bằng gì?

Phải rửa bằng xà bụng

Khi rửa tay xong phải làm gì lớp mình ?

Lau khụ tay

Cụ sửa sai cho trẻ, khen ngợi trẻ

Giáo dục trẻ phải luôn giữ đôi tay sạch sẽ để bảo vệ sức

khoẻ, để được mọi người yêu mến.

* Trò chơi “Tay ai sạch hơn”

Cơ: thế các con có muốn đến dự buổi dạ hội cùng với em

búp bê không? Như thế các con cũng phải có đơi bàn tay

Có ạ

thật sạch sẽ.

Chúng mình cựng chơi trò chơi “tay ai sạch hơn ”

Trẻ tìm bạn chơi và 2 trẻ cùng làm thao tác rửa tay cho Trẻ chơi 2 lần

nhau, vận động theo nhạc bài hát “năm ngón tay ngoan”

Nào! Tìm bạn – tìm bạn

Kết thỳc tiết học



77



Tiết 2

Đàm thoại về thói quen rửa tay

(15 – 20 phút)



I. Mục đích – yêu cầu

+ Giúp trẻ tri giác hành động rửa tay và biết đánh giỏ hành động của mình

+ Hiểu ý nghĩa của hành động rửa tay, biết khi nào cần rửa tay và giữ gìn

tay sạch

I.



Chuẩn bị

+ Tranh ảnh về hành động rửa tay

+ Thơ “ Cụ dạy”

+ 2 cái bảng chơi trò chơi

+ Đàn organe



III. Tiến hành

Hoạt động của cụ



Hoạt động của trẻ



* Ổn định: Cả lớp đọc bài thơ “Cụ dạy’

Chúng mình vừa đọc bài thơ gì?



Bài thơ “Cụ dạy”



Trong bài thơ cụ giáo dạy như thế nào?



Phải rửa sạch đôi tay



Muốn đơi bàn tay luụn sạch sẽ chúng mình phải

làm gì?



Rửa bằng xà bụng, khơng

chơi bẩn



Chúng mình cựng nhau quan sỏt xem em Bé trong

tranh đang làm gì nhộ

* Đàm thoại về thói quen rửa tay qua tranh

(Trốn cụ - trốn cụ)

Tranh 1: Em Bé đang đứng rửa tay bờn vũi nước

Bức tranh vẽ về gì đây?



78



Em Bé rửa tay



- Trong tranh gồm có những vật gì?



Trẻ quan sỏt trả lời



- Tay em Bé để như thế nào?

- Tranh 2: Em Bé đang rửa cổ tay

- Tranh vẽ em Bé đang rửa phần nào của tay?

- Cổ tay của chúng mình đâu?



Trẻ chỉ



Đúng rồi! khi rửa chúng mình phải rửa lần lượt

các cổ tay như em Bé trong tranh

- Tranh 3: Em Bé rửa mu bàn tay

Bức tranh này em Bé đang rửa phần nào của tay

đây?

Hóy chỉ mu bàn tay của các con cụ xem



Mu bàn tay

Trẻ chỉ



Chúng mình cựng làm động tác rửa mu bàn tay nào

Tranh 4: Em Bé đang rửa các ngún tay



Rửa các ngún tay



Trong tranh em Bé đang làm gì đây nữa?

Các ngún tay của chúng mình đâu?



Trẻ chỉ



Khi em Bé rửa sạch các phần của tay rồi em Bé lại

ỳp 2 lũng bàn tay vào nhau và xỏt mạnh dưới vũi

nước

Chúng mình cựng làm giống em Bé trong tranh nào Trẻ thực hiện

Cụ hỏi: khi rửa tay sạch rồi phải làm gì nữa?

Tranh 5: Em Bé đang lau tay

Bức tranh vẽ về gì đây?

Các con vừa được quan sỏt các bức tranh vẽ em

Bé đang rửa tay, mỗi bức tranh vẽ một thao tác của

79



Trẻ trả lời



- Cụ dỏn tất cả các tranh theo đúng thứ tự các

thao tác rửa tay lờn bảng cho trẻ quan sỏt

- Cụ lần lượt mời trẻ đứng dậy trả lời thứ tự các

thao tác rửa tay qua tranh (cụ chỉ vào tranh trẻ trả

lời)



Trẻ trả lời



- Giáo dục trẻ luụn giữ sạch đôi bàn tay luụn sạch,

rửa tay bằng xà bụng để bảo vệ sức khoẻ…

* Trò chơi: “Ai tinh ai nhanh”

- Cụ đó chuẩn bị 2 cỏi bảng, giữa 2 bảng có 1

chiếc bàn để các bức tranh, mỗi bức tranh vẽ 1

thao tác rửa tay. Cụ chia lớp mình thành 2 đội: đội

bạn trai và đội bạn gỏi. Khi nhạc bật lờn lần lượt

từng bạn một ở 2 đội chạy nhanh lờn chọn tranh

dỏn lờn bảng theo đúng trình tự các thao tác của

hành động rửa tay. Kết thỳc đoạn nhạc cũng là kết

thỳc trò chơi. Chiến thắng sẽ thuộc về đội dỏn

nhanh nhất và đúng thứ tự các thao tác nhất.

Cụ kiểm tra, nhận xột, tuyờn dương trẻ

Cụ bật nhạc cho trẻ cất đồ chơi về nơi quy định

Kết thỳc tiết học



80



Trẻ lắng nghe và thực

hiện trò chơi 1 – 2 lần



Tổ chức trò chơi “Rửa tay cho búp bê”

(15 – 20 phút)



I. Mục đích – yờu cầu

+ Giáo dục trẻ có nhu cầu rửa tay khi bẩn, hứng thỳ với hành động rửa tay

+ Luyện tập các thao tác rửa tay

+ Rốn luyện thói quen ngăn nắp (khi sử dụng nhà vệ sinh, các đồ dựng sinh

hoạt…)

II. Chuẩn bị

+Bỳp bờ đủ cho số trẻ

+ Khăn lau, 2 thựng nước có vũi vặn, 2 chậu hứng nước bẩn, 2 bỏnh xà

bụng băng nhựa

+ Sõn khấu

III. Tiến hành



Hoạt động của cô



Hoạt động của trẻ



- Cho trẻ ngồi hình vũng cung trước

sõn khấu

- Cụ giới thiệu hụm nay diễn ra cuộc

thi “Rửa tay cho bỳp bờ” tại lớp 3A,

cỳng mình có muốn tham gia khơng?



Có ạ



- Cụ giới thiệu cho trẻ vị trớ sõn khấu

- Cụ mời 2 bạn (khỏ) lờn làm ban

giỏm khảo cựng cụ, cụ vừa là người

dẫn chương trình

- Khi có tiếng nhạc, 2 trẻ một lần lượt Trẻ lắng nghe luật chơi

lờn sõn khấu thi tài rửa tay cho bỳp

bờ cho đến trẻ cuối cựng.



81



- Ban giỏm khảo sẽ chọn ra những

bạn xuất sắc nhất, rửa tay cho bỳp bờ

đúng trình tự các thao tác nhất sẽ

đươc phần thưởng của cuộc thi

- Cụ bật nhạc 2 trẻ một lần lượt lờn



Trẻ thực hiện



thực hiện

- Cụ quan sỏt (có thể nhắc nhở nờu

trẻ quờn) những trẻ thực hiện xong về

chỗ ngồi

- Kết thỳc trò chơi cụ cho những trẻ

làm ban giỏm khảo nhận xột trẻ thực

hiện

- Cho trẻ tự nhận xột hành động của

mình, của bạn

- Cụ nhận xột

- Chọn ra những trẻ thực hiện tốt và

trao phần thưởng, khuyến khớch,

động viên những trẻ yếu lần sau cố

gắng hơn để được nhận quà.

Kết thỳc cả lớp hỏt và vận động bài



Trẻ hỏt và vận động



“Năm ngón tay ngoan”



82



Kết thỳc hoạt động



83



GIÁO ÁN 2

Chủ đề: Thói quen ăn uống có VHVS



Đề tài:



Thói quen ăn uống



Độ tuổi: 3 – 4 tuổi

Thời gian: 15 – 20 phút

loại tiết:



Tiết 1



I: Mục đích – Yêu cầu:

1: Kiến thức: + Trẻ biết thực hiện các thao tác cho búp bê ăn

+ Trẻ hiểu được mục đích của việc ăn uống có VHVS.

2: Kĩ năng: + Rèn luyện khả năng xúc ăn gọn gàng, khơng làm rơi vói thức

ăn ra ngồi

+ Trẻ biết cách cầm bỏt, thìa, biết xỳc cơm, ăn hết suất

+ Biết chuẩn bị và thu dọn chỗ ăn,tự rửa tay, lau miệng trước

và sau khi ăn

+ Phát triển ghi nhớ, chỳ ý có chủ định, phát triển ngụn ngữ

3: Giáo dục: + Giáo dục trẻ ý thức tự phục vụ: biết tự xúc ăn, tự vệ sinh…

+ Giáo dục những hành vi ăn uống có VHVS: gọn gàng,

biết mời cụ và bạn trước và sau khi ăn.

II Chuẩn bị:



+ Tranh ảnh về các thói quen ăn uống có VHVS

+ Búp bê, rổ đựng bát, thìa, khăn lau bằng nhựa, bỏt, thìa cắt

bằng xốp bitít đủ cho số trẻ.

+ Đàn Organe



Nội dung tích hợp: õm nhạc, MTXQ, toỏn, thể chất.



84



Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về

Karen Stephe (Khỏnh Linh - dịch), Đáp ứng cuộc sống tinh thần của trẻ thơ, Tạp chớ GDMN, số 1, (2007).

Tải bản đầy đủ ngay(0 tr)

×