Tải bản đầy đủ - 0 (trang)
Bảng. Tổng hợp thực trạng mức độ quản lý trường mầm non theo hướng tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin

Bảng. Tổng hợp thực trạng mức độ quản lý trường mầm non theo hướng tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin

Tải bản đầy đủ - 0trang

Mức độ đạt được

T

T



Nội dung



Tốt



Tr.bình



Th





Yếu





SL



%



SL



%



SL %



bậ

c



Xây dựng kế

hoạch quản





nhà



1 trường theo 36,0 25,5 96,0 68,1 9,0 6,4 309,0 2,19 1

hướng tăng

cường



ứng



dụng CNTT

Tổ chức

hoạt động

nhà trường

2 theo hướng



26,8 19,0 104,0 73,8 10,2 7,2 298,6 2,12 2



tăng cường

ứng dụng

CNTT

3 Chỉ đạo thực 26,2 18,6 104,4 74,0 10,4 7,4 297,8 2,11 3

hiện



hoạt



Mức độ đạt được

T

T



Nội dung



Tốt



Tr.bình



Th





Yếu





SL

động



%



SL



%



SL %



bậ

c



nhà



trường theo

hướng tăng

cường



ứng



dụng CNTT

Kiểm



tra



hoạt



động



nhà



trường



4 theo hướng 22,2 15,7 109,8 77,9 9,0 6,4 295,2 2,09 4

tăng cường

ứng



dụng



CNTT

5



Hoạt



động 21,8 15,5 106,5 75,5 12,7 9,0 291,2 2,07 5



cung



ứng



các



điều



kiện quản lý



Mức độ đạt được

T

T



Nội dung



Tốt



Tr.bình



Th





Yếu





SL

nhà



%



SL



%



SL %



bậ

c



trường



theo hướng

tăng cường

ứng



dụng



CNTT

Trung bình

chung



26,6 18,9 104,1 73,9 10,3 7,3 298,4 2,12



CBQL, GV, NV tham gia khảo sát đánh giá mức độ thực

hiện quản lý trường mầm non theo hướng tăng cường ứng

dụng CNTT theo tiếp cận chức năng mức độ trung bình, thể

hiện điểm trung bình chung = 2,12 (min = 1, max = 3).

Mức độ thực hiện quản lý trường mầm non theo hướng

tăng cường ứng dụng CNTT được đánh giá là không đồng đều

nhau. Trong đó tập trung chủ yếu ở hoạt động “Xây dựng kế



hoạch quản lý nhà trường theo hướng tăng cường ứng dụng

CNTT” với = 2,19, xếp bậc 1/5. Thực trạng “Hoạt động cung

ứng các điều kiện quản lý nhà trường theo hướng tăng cường

ứng dụng CNTT” chỉ ở mức độ thấp, với = 2,07, xếp bậc 5/5.

Sự chênh lệch giữa các nội dung không cách nhau quá xa, độ

lệch là 0,12.

Qua bảng tổng hợp trên cho thấy thực trạng quản lý

trường mầm non theo hướng tăng cường ứng dụng CNTT còn

có một số hạn chế, chủ yếu tập trung vào việc lập kế hoạch

triển khai theo đúng yêu cầu của các cấp quản lí.

Quản lý nhà trường theo hướng tăng cường ứng dụng

CNTT còn nhiều hạn chế chưa được thực hiện một cách đầy

đủ và đồng bộ theo các chức năng, trong thực tiễn quản lý thì

chưa chú trọng vào hoạt động cung ứng các điều kiện quản lý

nhà trường theo hướng tăng cường ứng dụng CNTT.

- Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý nhà trường

theo hướng tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin

Thực trạng quản lý nhà trường theo hướng tăng cường

ứng dụng CNTT tại các trường mầm non huyện Lạc Dương

hiện nay có nhiều nguyên nhân chi phối. Luận văn tập trung



tiến hành khảo sát hai nhóm ngun nhân trên để tìm ra mức

độ các nguyên nhân ảnh hưởng, kết quả ý kiến đánh giá của

CBQL được thể hiện qua bảng thống kê dưới đây:

- Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý nhà

trường theo hướng tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin

Mức độ ảnh hưởng

Rất ảnh

TT



Nội dung



hưởng

SL %



Sự



chỉ



đạo



của



1 Đảng, Nhà nước và 30

các cấp QLGD



21,

3



Ảnh



Ít ảnh



hưởng hưởng

SL



109



%



77,

3



S

L



%



Tổn

g



Thứ



điể



bậc



m



2 1,4 310



2,2

0



3



Tác động của kinh

2



tế xã hội, văn hóa,

mơi trường của địa



20



14,

2



117



83,

0



4 2,8 298



2,1

1



7



phương

3 Sự phát triển của 18 12, 118 83, 5 3,5 295 2,0



8



Mức độ ảnh hưởng

Rất ảnh

TT



Nội dung



hưởng

SL %



khoa học cơng nghệ

hiện đại

Nhận



thức



Ảnh



Ít ảnh



hưởng hưởng

SL



%



S

L



%



Tổn

g



Thứ



điể



bậc



m



8



7



9



22,



78,



2,2



của



CBQL, GV, NV về

4



tầm quan trọng của

việc

CNTT



ứng

trong



dụng



31



0



110



0



0 0,0 313



2



1



các



hoạt động

5 Năng lực, trình độ 29 20, 112 79, 0 0,0 311 2,2

chuyên môn và khả

năng

CNTT

hoạt



ứng

trong

động



dụng

các

của



6



4



1



2



Mức độ ảnh hưởng

Rất ảnh

TT



Nội dung



hưởng

SL %



Ảnh



Ít ảnh



hưởng hưởng

SL



%



S

L



%



Tổn

g



Thứ



điể



bậc



m



CBQL, GV, NV

Nhà trường có đủ cơ

6



sở vật chất, thiết bị,

phương tiện phục vụ



26



18,

4



111



78,

7



4 2,8 304



2,1

6



5



ứng dụng CNTT

Sự kiểm tra giám sát

của CBQL các cấp

7 về việc ứng dụng 27

CNTT



trong



nhà



19,

1



109



77,

3



5 3,5 304



2,1

6



5



trường

8 CBQL,



GV,



NV 29 20, 107 75, 5 3,5 306 2,1



thường xuyên được

tập huấn về ứng



6



9



7



4



Mức độ ảnh hưởng

Rất ảnh

TT



Nội dung



hưởng

SL %



Ảnh



Ít ảnh



hưởng hưởng

SL



%



S

L



%



Tổn

g



Thứ



điể



bậc



m



dụng CNTT

Trung bình chung 26,3



18,

6



111,6



79, 3,

2



1



2,2



305 2,1

,1



6



Các CBQL, GV, NV tham gia khảo sát đánh giá mức độ

các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý nhà trường theo hướng tăng

cường ứng dụng CNTT ở mức trung bình khá, thể hiện điểm

trung bình chung = 2,16 (min = 1, max = 3).

Yếu tố ảnh hưởng lớn nhất đến thực trạng là “Nhận thức

của CBQL, GV, NV về tầm quan trọng của việc ứng dụng

CNTT trong các hoạt động” với



X =2,22.



Yếu tố ít ảnh hưởng



là “Sự phát triển của khoa học công nghệ hiện đại”. với



X



=2,09. Sự chênh lệch giữa các yếu tố khơng cách nhau q xa,



độ lệch là 0,13 nên có thể khẳng định là các yếu tố đều có sự

ảnh hưởng đến việc quản lý nhà trường theo hướng tăng

cường ứng dụng CNTT.

Yếu tố “Nhận thức của CBQL, GV, NV về tầm quan

trọng của việc ứng dụng CNTT trong các hoạt động” với



X



=2,22 xếp thứ nhất và yếu tố “Năng lực, trình độ chun mơn

và khả năng ứng dụng CNTT trong các hoạt động của CBQL,

GV, NV” với



X =2,21



xếp thứ hai cho thấy để thực hiện thành



công việc ứng dụng CNTT trong quản lý nhà trường thì nhà

quản lý cần tác động mạnh nhất vào nhận thức của mỗi

CBQL, GV, NV; đồng thời tập trung bồi dưỡng nâng cao năng

lực, trình độ chun mơn và khả năng ứng dụng CNTT trong

các hoạt động của CBQL, GV, NV

Qua phỏng vấn, đa số CBQL cho rằng yếu tố “con

người”, bao gồm: cái “tâm” và cái “tầm” của người CBQL là

yếu tố quan trọng góp phần quản lý nhà trường theo hướng

tăng cường ứng dụng CNTT đạt hiệu quả; còn cơ chế phối

hợp, điều kiện CSVC, các phương tiện hỗ trợ, sự phát triển

của khoa học công nghệ hiện đại cũng ảnh hưởng nhưng

khơng đáng kể, có thể khắc phục được.



Như vậy, để quản lý nhà trường theo hướng tăng cường

ứng dụng CNTT đòi hỏi những điều kiện thích hợp về phương

tiện, CSVC, điều kiện về cơ chế, chính sách, tổ chức, nhận

thức, năng lực, trình độ của đội ngũ.

- Đánh giá chung

- Ưu điểm

- CBQL trường mầm non nêu cao ý thức trách nhiệm,

gương mẫu của người đứng đầu, tích cực học tập rèn luyện

nâng cao năng lực trình độ chun mơn, nghiệp vụ quản lý,

kỹ năng CNTT đáp ứng yêu cầu đổi mới hiện nay.

- Đội ngũ GV, NV nhiệt tình, có trách nhiệm và ham học

hỏi, cầu tiến và dễ thích nghi với điều kiện phát triển của khoa

học cơng nghệ nhất là lớp GV, NV trẻ; có nhận thức đúng đắn

về tính cần thiết phải ứng dụng CNTT trong hoạt động chuyên

môn, nghiệp vụ ở trường mầm non trong giai đoạn hiện nay

- Đến thời điểm này, hầu hết các CBQL, GV, NV ở

trường mầm non huyện Lạc Dương đều có trình độ CNTT ở

mức cơ bản.



- Phần lớn các trường đều có mơi trường thuận lợi để

CBQL, GV, NV phát triển năng lực cá nhân, cũng như thể

hiện khả năng ứng dụng CNTT trong nhiệm vụ được giao.

- Bước đầu đã có những hoạt động quản lý nhà trường

theo hướng ứng dụng CNTT.

- Nhược điểm

- Một số CBQL, GV, NV ở các trường mầm non huyện

Lạc Dương chưa thật sự ổn định n tâm cơng tác và chưa

hồn tồn chuẩn hóa về mặt chất lượng.

- Một số CBQL, GV, NV vẫn theo phương pháp truyền

thống, chậm tiếp thu cái mới, ngại khó, ngại thay đổi, vì vậy

tinh thần tự học, tự rèn luyện để nâng cao trình độ chun

mơn còn hạn chế. Ở một số vùng đặc biệt khó khăn, đội ngũ

CBQL, GV và NV vẫn còn thiếu, chất lượng chun mơn

thấp, điều kiện ứng dụng CNTT còn hạn chế.

- Một số CBQL hạn chế về năng lực và trình độ, chưa

mạnh dạn ứng dụng CNTT trong quản lý nhà trường; chưa

nhận thức được tác động qua lại giữa việc kiểm tra đánh giá



Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về

Bảng. Tổng hợp thực trạng mức độ quản lý trường mầm non theo hướng tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin

Tải bản đầy đủ ngay(0 tr)

×