Tải bản đầy đủ - 0 (trang)
Câu hỏi nhiều lựa chọn (Multiple choice)

Câu hỏi nhiều lựa chọn (Multiple choice)

Tải bản đầy đủ - 0trang

Là loại câu hỏi có nhiều lựa chọn để trả lời, trong đó có thể chỉ có một lựa

chọn được chọn là câu trả lời chính xác hoặc cũng có thể có nhiều lựa chọn

chính xác.

Qua

mình

họa

bằng

hình

trên,

chắc

chắn các bạn

đã có thể

thực

hiện

việc tạo ra

cho

mình

những

câu

hỏi nhiều lựa

chọn

hồn

tồn dễ dàng.

Tuy

nhiên, như

đã nói nếu chỉ là việc lựa chọn như một bài kiểm tra bình thường thì sẽ dẫn đến

tính khơ cứng của câu hỏi. Khơng phát huy được tính gợi mở cho người học.

Khơng có tác dụng phản hồi lại thơng tin giúp người học tiến bộ được.

Chính vì thế, Adobe Presenter cung cấp chức năng tương tác ngược lại với

người học thông qua thẻ Option. Một chức năng vô cùng độc đáo tạo ra sức

mạnh đặc trưng cho bài giảng điện tử. Giáo viên cần khai thác triệt để chức năng

này.



12



Để thể hiện tốt tính tương tác thì ngay mỗi lựa chọn trả lời, cần bổ sung

những thông tin phản hồi tương ứng. Giúp người học nhận ra họ trả lời đúng là

vì sao? Trả lời sai cũng vì sao thơng qua nút lệnh cho từng câu trả lời.

Dưới đây là một ví dụ mình họa với một câu trả lời. Các chức năng cũng

tương tự như phần trình bày trên nên tơi khơng thực hiện cụ thể với ví dụ ở dưới



Sau

khi

hồn thành xong

các tương tác

thích hợp thì một

điều cũng cần

thực hiện nữađó

là:

Thiết lập tên

câu hỏi trong chế

độ báo cáo, (phản

hồi lại thơng tin cho người trình bày, phần này sẽ thể hiện kỹ lưỡng trong mục

sau) Ở đây ta chỉ quan tâm đến việc đặt tên cho câu hỏi để thích hợp trong phần

báo cáo mà thơi.





thẻ

Option



Reporting ở các loại câu hỏi đều giống nhau, cho nên từ lúc này tôi chỉ còn giới

thiệu khái quát cách thức tạo từng loại câu hỏi. Các chức năng tương tác đều

được thực hiện như trên đã trình bày nhằm tránh lặp lại gây nhàm chán cho bạn

đọc.

* Câu hỏi dạng đúng – sai (True – False)

Là loại câu hỏi đưa ra sự giải quyết nhanh chóng, hoặc đúng hoặc sai.

Người học cần cân nhắc để có thể thực hiện chọn một trong hai đáp án.

* Câu hỏi

dạng điền

khuyết

Là loại

câu

hỏi

mang nội dung điền vào chỗ trống. Người học sẽ hoàn thành bài tập này thơng

13



qua vấn đề điền được các nội dung thích hợp vào ô lựa chọn do người soạn câu

hỏi đặt ra.

Phần câu hỏi này thường được thiết lập ở các bộ môn ngoại ngữ,…

Sau

khi

lựa

chọn xong

một từ (cụm

từ), một hộp

thoại

sau

hiện ra, hãy

điều chỉnh

để đạt kết

quả tốt nhất.

* Câu hỏi

có trả lời

gắn với ý

kiến của

mình

Là loại

câu hỏi mà

người học có

thể trả lời với

ý kiến của

mình. Trong

đó người soạn câu hỏi có thể tạo ra những câu trả lời có thể chấp nhận.



* Câu hỏi

dạng ghép

đơi

(Matching)



14



Là loại câu hỏi có sự ghép giữa hai nhóm đối tượng để cho ra kết quả đúng

nhất.

Người học sẽ ghép những yếu tố ở cột 1 với cột 2 để cho ra kết quả.

Với loại câu hỏi này thường thích hợp cho hầu hết tiết dạy.



10. Thiết lập

động viên:

Trong q

trình tạo các

bài tập Add

Question ta

có thể thiết

lập âm thanh

vào để động

viên khích lệ

hoặc thơng

báo khi người học chọn đúng hoặc sai đáp án. Cách làm như sau:

Bước 1: Sau khi thiết lập xong nội dung của một bài tập, ta tích vào

phương án đúng rồi chọn nút Options

Bước 2:

If correct

answer

(Nếu trả lời

đúng – dành

cho

việc

thông báo

khi

người

học

làm

đúng);

If

wrong

answer

(Nếu trả lời

sai – dành cho việc thông báo khi người học làm sai) nhấn vào nút màu đỏ để

thu âm lời động viên, để tạm dừng ta nhấn vào nút Pause (chính là nút đỏ

chuyển thành), để kết thúc ta nhấn vào nút vng màu đen. Sau khi hồn tất

nhấn vào nút tam giác để nghe thử. Trong trường hợp muốn chèn âm thanh bên

15



ngoài (như: tiếng vỗ tay, nhạc hiệu… ta nhấn vào biểu tượng quyển sổ màu vàng

đang mở, chọn file âm thanh cần chèn, nhấn ok. Để hoàn tất ta nhấn Ok

11. Xuất bản bài giảng điện tử:

Trong menu Adobe Presenter, chọn Publish. Khi này một bảng sau hiện ra

cho các chọn lựa Lưu trên máy tính



Có thể

nén nội dung

bài giảng lại

dưới

dạng

tập tin nén

(mặc

định

*.zip) hoặc

đóng gói sản

phẩm lên đĩa

CD.



Sau

khi bấm nút

Publish,

máy xử lý

và báo Xem

thử kết quả:

Như

vậy là đã

hoàn thành

xong việc tạo ra bài giảng điện tử Elearning. Công việc ban đầu tưởng chừng

khó khăn, nhưng sau khi thực hiện thì lại thấy rất dễ dàng. Hy vọng các bạn có

thể tự thiết kế cho mình một bài giảng phù hợp. Về lâu dài, có thể sẽ là một ứng

dụng thường xuyên.

IV. HIỆU QỦA CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:

Sau khi áp dụng những biện pháp trên, tôi tiến hành khảo sát lại. Kết quả

như sau:

TT



Nội dung



Tổng

số trẻ



Kết quả khảo sát

Đạt

Chưa đạt

Số trẻ

Tỷ lệ % Số trẻ

Tỷ lệ %

16



1 Trẻ thích hoạt



động qua bài

giảng E learning

2 Trẻ Thể hiện cảm

xúc khi được tiếp

xúc công nghệ

thông tin

3 Khả năng hứng

thú của trẻ



215



210



97



5



3



205



95



10



5



215



100



0



0



C. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ



1. Kết Luận

Sau một thời gian tiến hành giảng dạy giáo án điện tử theo phương pháp cải

tiến về cách trình bày bố cục bài giảng theo cấu trúc logic nội dung trên

PowerPoint, và áp dụng thử nghiệm vào các bài giảng trực tuyến E_Learning tôi

nhận thấy có tác dụng rất lớn đến người dạy và người học.

Đối với giáo viên:

Chủ động trong mọi tình huống dạy học, tiết kiệm thời gian, chí phí. Thực

hiện dạy học ở mọi nơi, mọi lúc có thể trực tiếp hoặc gián tiếp qua mạng

Internet.

Với môi trường bài giảng thân thiện và có tính hướng đạo, giáo viên dễ

dàng thao tác, chỉnh sửa, cập nhật bài giảng của mình hoặc của bất kỳ một đồng

nghiệp nào mà không cần ý kiến tham gia của người đồng nghiệp đó.

Thuận lợi trong quá trình giảng dạy, kiểm sốt được nội dung, thể hiện tiến

trình giảng dạy một cách khoa học và logic.

Đối với học sinh:

Tích cực tham gia học tập, phát huy tối đa tính chủ động sáng tạo, học tập

của học sinh. Học sinh vừa học, vừa kết hợp tìm hiểu các kiến thức liên quan

đến bài học qua Internet.

Với môi trường dạy học trong trường Mầm Non hiện nay thật sự khó khăn

khi đưa bài giảng E_Learning thay thế một số bài học cụ thể, Người giáo viên

phải tích cực tìm kiếm thông tin trên sách vở, trên mạng Internet,… Nhằm bổ

sung thêm nội dung kiến thức cho bài học, vì so với bài giảng thông thường

được sử dụng bằng đồ dùng trực quan thì thơng tin trên bài giảng điện tử là vô

cùng phong phú.

Bài giảng điện tử E_Learning thực chất là một phương tiện hỗ trợ dạy học,

bản thân tự nó khơng có khả năng thực hiện các nhiệm vụ của quá trình dạy học,

mọi quyết định nhằm đảm bảo những yêu cầu của một quá trình dạy học, hiệu

quả mà nó mang lại đều bắt nguồn từ phía giáo viên.

17



Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về

Câu hỏi nhiều lựa chọn (Multiple choice)

Tải bản đầy đủ ngay(0 tr)

×