Tải bản đầy đủ - 0 (trang)
1/ Kết quả đạt được :

1/ Kết quả đạt được :

Tải bản đầy đủ - 0trang

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM : “ MỘT VÀI PHƯƠNG PHÁP ĐỔI MỚI VỀ DẠY HỌC MÔN ÂM NHẠC LỚP 1 ”



” . Và đặc biệt là các em học sinh có năng khiếu có điều kiện bộc lộ mình nhiều

hơn.

* Qua kiểm tra, đánh giá chất lượng, so sánh kết quả thu được như sau:

Qua một thời gian tìm tòi và ứng dụng những phương pháp mới vào giảng

dạy môn Âm nhạc ở Lớp 1, tôi thấy rằng:

- Đa số các em rất hứng thú với môn học năng khiếu này, phương pháp được

áp dụng vào bài học phát huy tối đa tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học

sinh.

* Kết quả điều tra học lực môn Âm nhạc của học sinh Lớp 1 trước khi

áp dụng phương pháp mới:



Hát

Đánh giá học lực



Số lượng học

sinh



Hoàn thành tốt



Phát triển khả năng âm nhạc

Đạt



Đạt



tỉ lệ %



Số lượng học

sinh



tỉ lệ %



90



36,1



60



24,1



Hoàn thành



110



44,2



124



49,8



Cần cố gắng



49



19,7



65



26,1



* Kết quả điều tra học lực môn Âm nhạc của học sinh Lớp 1 sau khi áp

dụng phương pháp mới:



Hát

Đánh giá học lực



Số lượng học

sinh



Hoàn thành tốt

Hoàn thành





Phát triển khả năng âm nhạc

Đạt



Đạt



tỉ lệ %



Số lượng học

sinh



tỉ lệ %



170



68,3



110



44,2



79



31,7



139



55,8



GIÁO VIÊN THỰC HIỆN : TRẦN QUỐC THƯỢNG



NĂM HỌC : 2017 - 2018



23



SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM : “ MỘT VÀI PHƯƠNG PHÁP ĐỔI MỚI VỀ DẠY HỌC MÔN ÂM NHẠC LỚP 1 ”



Cần cố gắng



0



0



0



0



Từ những kết quả phân tích ở trên đã phần nào giúp bản thân tơi mạnh dạn

hơn trong việc tìm tòi ra những phương pháp mới để ứng dụng vào bộ mơn do

mình đảm nhiệm.

2/ Thuận lợi :

- Trên cơ sở từ thực tiễn giảng dạy âm nhạc trong trường tiểu học nói chung

và cho học sinh lớp một nói riêng. Xuất phát từ thực trạng khả năng nhận thức tiếp

thu những kiến thức đặc thù của bộ môn, tôi đã lựa chọn và đưa vào thực tế những

phương pháp giảng dạy của mình trên cơ sở bám sát chương trình hướng dẫn của

Bộ giáo dục - Đào tạo tôi đã thu được những kết quả đáng kể. Qua quan sát thực tế

nhận thấy các em u thích bộ mơn hơn, hào hứng học tập hơn. Đặc biệt là kết quả

học tập cũng như chất lượng của cơng tác phong trào văn hố văn nghệ đã nâng lên

rõ rệt, các em mạnh dạn hơn, tự tin hơn trong khi tham gia các phong trào.

- Khả năng nhận thức của con người nói chung, của học sinh tiểu học nói

riêng là rất lớn và sẵn có. Điều cơ bản là giáo viên giảng dạy phải nắm được đối

tượng, tìm hiểu cụ thể những sở thích của các em để tìm ra phương pháp giáo dục,

giảng dạy thích hợp nhất giúp các em tiếp thu kiến thức một cách dễ dàng và tạo sự

say mê trong việc vận dụng các kiến thức đã học vào thực tế cuộc sống.

3/ Khó khăn :

Tuy bản thân tơi cố gắng tìm phương pháp giảng dạy thích hợp để giúp học

sinh lớp một học tốt phân môn âm nhạc nhưng trong thực tế vẫn còn vấp phải

khơng ít khó khăn trong giảng dạy. Cụ thể là đối với một số học sinh quá nhút nhát

các em rất khó theo kịp bài vì thời gian ở lớp có hạn hay những em học sinh có

hồn cảnh gia đình khó khăn, gia đình gần như không quan tâm đến việc học của

các em, hay nghỉ học dẫn đến thiếu hụt bài so với các bạn, đối với các em này tơi

rất khó giúp các em theo kịp các bạn trong lớp.



PHẦN KẾT LUẬN







GIÁO VIÊN THỰC HIỆN : TRẦN QUỐC THƯỢNG



NĂM HỌC : 2017 - 2018



23



SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM : “ MỘT VÀI PHƯƠNG PHÁP ĐỔI MỚI VỀ DẠY HỌC MÔN ÂM NHẠC LỚP 1 ”



I. Bài học kinh nghiệm :

- Như vậy để đạt được hiệu quả cao trong tiết dạy, giáo viên phải hồ mình

với học sinh, hiểu được đặc điểm tâm lí của từng học sinh, cũng như đặc điểm của

từng lớp mà áp dụng những hình thức và phương pháp hướng dẫn khác nhau. Vì

trong các phương pháp dạy học khơng có phương pháp nào là vạn năng mà giáo

viên phải biết kết hợp hài hồ sáng tạo thì khả năng phát huy được năng khiếu

cũng như tinh thần say mê học tập của học sinh.

- Với những cách thức hướng dẫn như trên mà tiết học nào cũng vậy, học

sinh trong lớp đều tham gia ca hát rất tích cực. Rất ít học sinh còn rụt rè do sợ hát

và gõ đệm sai. Học sinh trong lớp đều biết cách học thuộc lời ca, điều đó đã tạo

niềm vui cho tôi cũng như các em học sinh khi bước vào lớp.

- Trong q trình dạy chun mơn âm nhạc tiểu học, tôi nhận thấy: Chúng ta

phải mạnh dạn trao đổi, thường xuyên học hỏi đồng nghiệp để trau dồi kiến thức

cho bản thân; phải ln tìm tòi, vận dụng linh hoạt phương pháp giảng dạy và thực

hiện ngay thực hiện nhiều lần ở nhiều đối tượng học sinh khác nhau nhằm đúc kết,

lựa chọn những phương pháp giảng dạy đạt hiệu quả cao để nâng cao tay nghề, góp

phần nâng cao chất lượng dạy và học của trường Tiểu học Hồ Văn Thanh nói riêng

và của Quận 12 nói chung.

II. Ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm :

1/ Đối với bản thân :

- Có được kết quả như thế, là nhờ vào sự nổ lực của bản thân, yêu nghề mến

trẻ, say mê với cơng việc; ln tìm tòi học hỏi từ các đồng chí lãnh đạo ngành, lãnh

đạo địa phương; thường xuyên nói chuyện với các em học sinh trong giờ ra chơi

hoặc trong khoảng thời gian ngắn ngủi ở cuối mỗi tiết học để tìm hiểu về tâm tư,

tình cảm của các em .

- Bên cạnh đó còn có sự chỉ đạo, giúp đỡ kịp thời của Ban giám hiệu trường;

của các bạn đồng nghiệp trong tổ bộ môn âm nhạc đã tạo điều kiện để anh em thoải

mái, thẳng thắn trao đổi về chuyên môn trong những lần mở chuyên đề, thao giảng

hoặc họp tổ bộ môn.

2/ Đối với các đơn vị bạn:

- Tôi rất may mắn hiện đang nằm trong mạng lưới âm nhạc của Quận 12

điều đó cũng là một lợi thế rất lớn đối với tôi để tiếp cận và chia sẽ những phương

pháp mới của tơi. Ngồi việc áp dụng các biện pháp nêu trên tại đơn vị mình, tơi

còn phổ biến những kinh nghiệm của mình cho các đơn vị bạn qua những lần dự

giờ thăm lớp hoặc mở các tiết dạy thao giảng, chuyên đề cụm tại các trường lân





GIÁO VIÊN THỰC HIỆN : TRẦN QUỐC THƯỢNG



NĂM HỌC : 2017 - 2018



23



SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM : “ MỘT VÀI PHƯƠNG PHÁP ĐỔI MỚI VỀ DẠY HỌC MÔN ÂM NHẠC LỚP 1 ”



cận thuộc địa bàn Quận 12 mà tôi được tổ âm nhạc phân công phụ trách để cùng

nhau học tập góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường.

III. Khả năng ứng dụng, triển khai :

- Qua q trình giảng dạy, tơi nhận thấy kết quả đạt được như trên là rất khả

quan. Tuy nhiên để đạt được những kết quả này không phải trong một vài tiết học

là rèn cho học sinh có hiệu quả. Giáo viên phải có sự kiên trì bền bỉ nhận xét, động

viên, luyện tập. Có những em cần phải cầm tay hướng dẫn cụ thể từng động tác.

- Sáng kiến được áp dụng rộng rãi tại đơn vị trường cũng như tại đơn vị bạn

thuộc địa bàn phụ trách. Trong những lần kết hợp với tổ bộ môn âm nhạc đi dự giờ,

dạy thao giảng hoặc mở chuyên đề tôi thường trò chuyện, trao đổi và thảo luận với

các bạn đồng nghiệp để cùng nhau tìm ra các biện pháp ưu việt nhất, nhằm mang

lại hiệu quả cao nhất. Tuy nhiên vận dụng như thế nào để đạt hiệu quả thì chúng ta

cần cân nhắc sao cho phù hợp với đặc điểm của từng đơn vị.

IV. Những kiến nghị, đề xuất :

- Qua thực tế giảng dạy môn Âm nhạc ở Trường tiểu học nói chung và khối

Lớp một nói riêng, tơi thấy người giáo viên phải ln ln tìm tòi học hỏi, trau dồi

kinh nghiệm để nâng cao trình độ nghiệp vụ.

- Giáo viên phải luôn đổi mới phương pháp dạy bằng nhiều hình thức như: trò

chơi, đố vui.... phù hợp với đối tượng học sinh của mình: Lấy học sinh làm chủ thể,

thầy là người hướng dẫn, tổ chức, trò nhận thức chủ động trong việc học tập.

- Đảm bảo cho giáo viên có đủ tài liệu, trang bị dạy học theo đúng yêu cầu

của chương trình.

- Bản thân giáo viên cũng phải có ý thức tìm tòi, học hỏi và có tâm huyết

thật sự với việc giáo dục ý thức thẩm mỹ cho học sinh qua bộ môn Âm nhạc. Hiện

nay, vai trò, vị trí của mơn Âm nhạc cũng như tầm quan trọng của việc sử dụng

phương tiện dạy học đang dần được khẳng định và nhìn nhận đúng mức. Điều quan

trọng là ý thức của giáo viên khi tiến hành giảng dạy.

- Phải biết khai thác tối đa chức năng của phương tiện phù hợp cho giảng

dạy và phù hợp với từng phân mơn. Đó là cơ sở ban đầu cho việc nâng cao chất

lượng giảng dạy. Việc trang bị phương tiện dạy học ở trường tiểu học mặc dù còn

gặp nhiều khó khăn nhưng những sự cố gắng ban đầu đã từng bước đáp ứng yêu

cầu. Bước tiếp theo trong thời gian tới là làm việc thiết thực và cần phải được chú

trọng thực hiện.







GIÁO VIÊN THỰC HIỆN : TRẦN QUỐC THƯỢNG



NĂM HỌC : 2017 - 2018



23



Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về

1/ Kết quả đạt được :

Tải bản đầy đủ ngay(0 tr)

×