Tải bản đầy đủ - 0 (trang)
Tham mưu, đầu tư nâng cấp trang thiết bị phục vụ nhu cầu ứng dụng CNTT trong trường:

Tham mưu, đầu tư nâng cấp trang thiết bị phục vụ nhu cầu ứng dụng CNTT trong trường:

Tải bản đầy đủ - 0trang

cho cơ sở hạ tầng thiết bị CNTT phục vụ cho ứng dụng CNTT một cách hiệu

quả và thiết thực. Cụ thể:

- Sửa chữa lại đường điện cho các khu nhà, hệ thống ổn áp để đảm bảo

nguồn điện ổn định

- Xây dựng hòm thư điện tử cho các tổ chuyên môn, các cá nhân giáo

viên, nhân viên lập địa chỉ Gmail để tiện cho việc liên lạc trao đổi thông tin,

không phải mất tiền in ấn tài liệu.

- Với những giáo viên có điều kiện kinh tế, đang rèn luyện kỹ năng sử

dụng máy tính tơi động viên giáo viên mua máy tính sách tay để có phương tiện

rèn luyện và tiện cho việc sử dụng ở nhà cũng như mang tới trường áp dụng

soạn giảng.

Sau khi đầu tư cơ sở hạ tầng thiết bị CNTT phục vụ cho ứng dụng CNTT:

100% lớp có máy tính kết nối Internet ổn định để giáo viên chuẩn bị bài giảng

có ứng dụng CNTT. Nâng cấp kết nối Internet bằng cáp quang FTTH phòng

hành chính và các lớp đảm bảo thơng tin liên lạc và giúp giáo viên bồi dưỡng

nâng cao nghiệp vụ chun mơn; Áp dụng mơ hình thơng tin bằng hòm thư điện

tử cho các lớp, các tổ sử dụng:

- Hàng ngày, hàng tháng BGH chỉ đạo các hoạt động qua hòm thư điện tử

- Thường xuyên bảo dưỡng, bảo trì định kỳ hệ thống máy tính và thiết bị

điện tử. Có kế hoạch sửa chữa, thay thế thiết bị CNTT ngay từ đầu năm học.

4. Bồi dưỡng về trình độ tin học và kỹ năng sử dụng máy tính cho CBGV và

nhân viên của trường:

Tôi cùng BGH xác định: Các nhiệm vụ của nhà trường nói chung và nhiệm

vụ ứng dụng CNTT có hồn thành tốt là phụ thuộc vào đội ngũ cán bộ, giáo

viên, nhân viên vì: đội ngũ có vai trò quyết định sự thành bại của việc ứng dụng

CNTT, trong thời gian qua trường chúng tôi đã chủ động xây dựng kế hoạch và

quy trình triển khai thực hiện bồi dưỡng đội ngũ về Tin học.

Đầu năm tơi cùng BGH khảo sát trình độ tin học của gái viên để phân loại

khả năng ứng dụng CNTT của đội ngũ giáo viên, nhân viên

Từ những năm trước trường đã kết hợp với Trường Trung cấp kỹ nghệ

Đông Đô mở một lớp tin học ứng dụng và tin học văn phòng chứng chỉ A, B cho

đội ngũ CBGV và nhân viên. Mặc dù ứng dụng CNTT vào các hoạt động có

những khó khăn nhưng đã tạo cho giáo viên một khơng khí học tập và làm việc

khác hẳn cách học và cách giảng dạy truyền thống. Để giáo viên sử dụng máy vi

tính làm phương tiện giảng dạy sẽ giúp cơ giáo đỡ vất vả bởi vì chỉ cần “click”

chuột, muốn “click” chuột để bài học thực sự hiệu quả sinh động thu hút được

10/19



trẻ thì giáo viên phải chịu bỏ nhiều cơng sức tìm hiểu và làm quen với cách soạn

và giảng bài mới này. Cụ thể phải bồi dưỡng giáo viên các nội dung:

- Biết sử dụng máy tính.

- Biết cách truy cập Internet

- Biết sử dụng phần mềm trình diễn PowerPoint.

- Có khả năng sử dụng được một số phần mềm chỉnh sửa ảnh, cắt phim,

cắt các file âm thanh, làm các ảnh động bằng Plash, Photosop,…

- Biết sử dụng máy chiếu Projector

Để giáo viên có kiến thức cơ bản về tin học. Nhà trường đã tạo điều kiện

để GV có thời gian tham gia các khố tập huấn do phòng GD&ĐT tổ chức. Tổ

chức lớp tập huấn tin học tại trường trong thời gian nghỉ hè để tất cả giáo viên

đều có cơ hội học tập. Trong năm học này tôi chỉ đạo bồi dưỡng tin học cho giáo

viên thông qua tổ chức sinh hoạt chuyên môn định kỳ hàng tháng; Bồi dưỡng

theo nhu cầu và khả năng của từng nhóm giáo viên:

Vào các buổi sinh hoạt chuyên môn hàng tháng: tôi phối hợp với giáo

viên có kỹ năng tin học tìm tòi tài liệu, nghiên cứu một số nội dung giáo viên

còn yếu và cần như: hướng dẫn giáo viên vào mạng Internet, cách vào các trang

thơng tin, điện tử, cách lập hòm thư cá nhân, cách sử dụng chương trình

Powerpoint, Photoshop để GV có thể tự soạn bài giảng trình chiếu trên

Powerpoint, tự sáng tạo các trò chơi trên máy vi tính. Lấy bài giảng tin học từ

mạng về truyền đạt lại cho GV.



Buổi bồi dưỡng kỹ năng CNTT cho GV trong sinh hoạt tổ chun mơn

11/19



Khi giáo viên đã có hiểu biết cơ bản về máy tính, tự mình biết mở máy, lựa

chọn được chương trình sử dụng với máy tính tôi hướng dẫn giáo viên vào mạng

khai thác các thông tin trên Internet vì Internet là một thư viện khơng lồ, là nơi

lưu chứa tri thức của toàn nhân loại với hàng tỷ tư liệu và các bài viết của mọi

lĩnh vực, đặc biệt các thơng tin trên đó ln được cập nhật từng ngày, từng giờ.

Như vậy một vấn đề quan trọng đối với giáo viên trong việc ứng dụng CNTT

trong dạy học là phải biết khai thác nguồn tài nguyên phong phú trên Internet.

Tôi cùng một số giáo viên có kỹ năng tin học hướng dẫn giáo viên sử dụng các

cơng cụ tìm kiếm trên Internet như: Google hay Yahoo, hoặc truy cập Thư viện

bài giảng điện tử tại http://baigiang.violet.vn (cung cấp các bài giảng tham khảo

có chất lượng để giáo viên học tập và chia sẻ kinh nghiệm trong giảng dạy).



Giáo viên học tập trao đổi kinh nghiệm xây dựng bài giảng E- Learning

Tôi giúp giáo viên hiểu rõ: Thư viện bài giảng điện tử là các hệ thống mở,

khơng những giúp giáo viên có thể download các tư liệu dạy học và các bài

giảng mẫu mà còn cho phép giáo viên có thể đưa các tư liệu và bài giảng của

mình lên để chia sẻ với mọi người. Việc sử dụng các hệ thống mở như trên hiện

nay đang là xu hướng tất yếu của ngành CNTT, với những ưu điểm vượt trội là:

- Hoàn toàn miễn phí.

- Có hệ thống dữ liệu khổng lồ vì là do cộng đồng cùng xây dựng.

- Luôn được cập nhật thường xuyên, từng ngày, từng giờ.

- Nhiều tư liệu cũng như bài giảng có chất lượng cao vì được chọn lọc và

tổng hợp từ nhiều nguồn khác nhau.

12/19



- Thư viện cũng là kênh kết nối các giáo viên trên cả nước, giúp mọi người

học hỏi và chia sẻ với nhau nhiều vấn đề trong cơng việc của mình.

Vì vậy tôi nghiên cứu và hướng dẫn giáo viên sử dụng các phần mềm, tiện

ích phục vụ cho cơng tác giảng dạy và quản lý giáo dục như:

Microsoft Word: Phần mềm soạn thảo văn bản, dùng để soạn công văn,

báo cáo, kế hoạch và tất cả các giấy tờ tài liệu khác. Giáo viên có thể dùng để

soạn giáo án vừa có thể in ra để sử dụng, lưu trữ trên máy tính hoặc chia sẻ trên

mạng Internet.

Microsoft Excel: Phần mềm tạo bảng tính để xây dựng các kế hoạch, các

chi phí tài chính, hoặc lưu trữ và thơng kê số liệu học sinh. Excel mạnh ở điểm

là có thể đưa vào những phương pháp tính tốn, thống kê tùy ý một cách rất dễ

dàng.

Adobe Photoshop: Là phần mềm xử lý ảnh thơng dụng nhất, với rất nhiều

tính năng từ nghiệp dư đến chuyên nghiệp đều có thể sử dụng được. Với những

chức năng cơ bản thì giáo viên và cán bộ quản lý cũng nên sử dụng vì hiện nay

dù làm bài giảng hay báo cáo, kế hoạch cũng ít nhiều sử dụng các tư liệu ảnh

(ảnh chụp hoặc hình vẽ).

Để giáo viên xây dựng các bài giảng hỗ trợ cho việc giảng dạy tôi hướng dẫn

giáo viên học và sử dụng các phần mềm sau:

Microsoft PowerPoint: Phần mềm cho phép soạn các bài trình chiếu hấp

dẫn. PowerPoint có thể sử dụng được các tư liệu ảnh phim, cho phép tạo được

các hiệu ứng chuyển động khá hấp dẫn và chọn các mẫu giao diện đẹp.

Phần mềm E-Learning: Dùng cho giáo viên có thể tự thiết kế và xây dựng

được những bài giảng điện tử sinh động, hấp dẫn, để trợ giúp cho các giờ dạy

học trên lớp, hoặc để đưa lên mạng Internet. Tương tự như Powerpoint nhưng

E-Learning có nhiều điểm mạnh hơn, dễ dùng, có những khả năng chuyên dụng

cho bài giảng như tạo các loại bài tập, các câu hỏi trắc nghiệm, chức năng thiết

kế chuyên cho mỗi môn học, và đặc biệt là khả năng gắn kết được với các phần

mềm công cụ khác.

Window Movie Maker: giúp giáo viên cắt đoạn nhạc, đoạn video theo ý

muốn.

Sau khi hướng dẫn giáo viên sử dụng các phần mềm để giáo viên có kỹ

năng sử dụng các phần mềm đó tơi u cầu giáo viên soạn bài trên máy, sử lý

các lỗi font chữ, căn chỉnh lề của giáo án, hàng, cột của bài soạn, lựa chọn các

hình ảnh để làm các bài giảng, mới đầu chỉ là những hình ảnh đơn giản với

những hiệu ứng đơn để giáo viên biết cách lưu, mở các bài giảng, sau là những

13/19



hình ảnh động, với những hiệu ứng phức tạp có kèm theo âm thanh, nhạc... Bài

giảng sau khi được thiết kế sẽ được trình chiếu lên màn hình thơng qua đầu

Projector, tôi hướng dẫn giáo viên cách sử dụng máy chiếu Projector. Giáo viên

chỉ cần một vài thao tác lắp máy chiếu với Case của máy vi tính hoặc Laptop

(máy tính xách tay) và điều chỉnh độ nét, độ lớn trên màn hình, trẻ sẽ có một tiết

học sinh động và hấp dẫn theo giáo án điện tử cô đã soạn. Cứ thế hàng ngày,

hàng tuần, hàng tháng bằng các hình thức bồi dưỡng khác nhau kỹ năng sử dụng

máy tính, thiết kế và trình chiếu ứng dụng CNTT của giáo viên được nâng lên rõ

rệt: Bài soạn của giáo viên từ chỗ hàng cột không thẳng, font chữ chỗ to, nhỏ,

đậm nghiêng…..không đều cỡ chữ giờ các bài soạn theo một mẫu chữ, đúng

văn bản quy định, sạch đẹp. Các giáo án điện tử hình ảnh sinh động, hấp dẫn với

âm thanh hình ảnh sống động, phù hợp được giáo viên trong trường áp dụng có

hiệu quả.

Kết quả về trình độ và kỹ năng của CBGV: 100% CBGV và nhân viên của

trường đều có thể sử dụng máy tính, 85% giáo viên biết tìm các tài liệu trên

mạng Internet và các phần mềm liên quan để ứng dụng vào lĩnh vực cơng tác

của mình, 65 % giáo viên biết thiết kế bài giảng E-learning, thiết kế các bài tập,

trò chơi tương tác cho trẻ ôn luyện, củng cố các kiến thức đã học. Đội ngũ cốt

cán của trường có vai trò hỗ trợ giáo viên các lớp và hướng dẫn các giáo viên

khác trên lĩnh vực ứng dụng CNTT.

5. Đôn đốc, kiểm tra việc ứng dụng CNTT, xây dựng kho tư liệu điện tử :

Xây dựng kế hoạch, triển khai cho đội ngũ giáo viên, nhân viên có kiến

thức để ứng dụng CNTT vào cơng việc mình được phân cơng muốn được kết

quả cao đòi hỏi người triển khai phải thường xuyên đôn đốc kiểm tra việc thực

hiện để nắm bắt được kiến thức, kỹ năng mà người học sử dụng ở mức độ nào

để có phương hướng điều chỉnh, bồi dưỡng tiếp nên hàng tuần tôi đến các lớp

kiểm tra, trao đổi với giáo viên để nắm bắt những nội dung giáo viên còn yếu,

tuyên truyền những kỹ năng mà giáo viên đã làm tốt cùng nhau trao đổi qua các

hòm thư áp dụng thực hiện tổng hợp vào kho tư liệu điện tử vì bên cạnh đội ngũ,

máy móc thiết bị, thì kho “tư liệu điện tử” là nội dung khơng thể thiếu trong q

trình ứng dụng CNTT. Thiết kế một bài giảng điện tử hoặc ứng dụng CNTT

trong các hoạt động giáo dục đòi hỏi tư liệu rất phong phú, giáo viên phải có q

trình tìm kiếm hoặc tạo dựng rất cơng phu. Vì vậy nhà trường đã chung sức xây

dựng kho tư liệu dưới nhiều hình thức:

- Mỗi CB, GV đều có “Kho tư liệu” riêng của cá nhân mình, lớp mình, về

các cơng việc mình được phân cơng

14/19



Hàng tháng các tổ sinh hoạt chun môn sinh hoạt thảo luận bồi dưỡng tin

học bằng cách trình chiếu các giáo án điện tử đã được áp dụng. giáo viên có giáo

án trình bày cách sử dụng bài giảng, Ban giám hiệu, các tổ trưởng chuyên môn

và tổ viên trong tổ rút kinh nghiệm nhận xét những ưu điểm để phát huy còn

những tồn tại phải bổ sung, chỉnh sửa cho phù hợp sau dó lưu vào kho thư viện

điên tử của trường. Theo kế hoạch mỗi tuần hoặc hàng tháng mỗi giáo viên phải

xây dựng ít nhất 01 giáo án điện tử hoặc bài giảng E- Learning: qua buổi sinh

hoạt chuyên môn, sinh hoạt tổ, qua kiến tập, hội thi thiết kế bài giảng, giáo án

nhà trường duyệt những bài có chất lượng phổ biến cho giáo viên trong trường

áp dụng, tập hợp vào thư viện giáo án điện tử của trường, lựa chọn bài có nội

dung hay, phù hợp dự thi cấp Quận. Thư viện Nhà trường có “kho tư liệu chung”

của trường qua hai hình thức lưu trữ :

+ Kho tư liệu điện tử: Hiện nay “kho tư liệu” điện tử của trường có tới gần

20G, chứa đựng những tư liệu cần thiết, giúp cho CB, GV dùng để thiết kế bài

giảng, tổ chức các hoạt động giáo dục như các mẫu đồ vật, cây, con vật, các nền,

hình ảnh động,....

+ Tủ sách điện tử của trường có trên 100 băng đĩa, bao gồm các loại đĩa tổ

chức các hoạt động học, hoạt động vui chơi, tài liệu bảo vệ môi trường, giáo dục

các kỹ năng cho trẻ mầm non, đĩa tham khảo, tài liệu, phần mềm ứng dụng... là

nơi cung cấp các tư liệu đáng tin cậy cho CBGV.



Một góc tủ sách điện tử của trường

15/19



Ngồi ra, CBGV đã tích cực khai thác tư liệu trên các trang web của

ngành, trang ưeb của các trường mầm non trên địa bàn thành phố, Trang

http://baigiang.violet.vn, bài giảng Bạch Kim và của cá nhân CBGV trong toàn

ngành để tạo thêm tư liệu phong phú trong việc thiết kế bài giảng điện tử hoặc

ứng dụng CNTT trong các hoạt động giáo dục.

IV. KẾT QUẢ:

Qua thời gian nghiên cứu và áp dụng các biện pháp trên công tác ứng

dụng CNTT ở trường tôi đã thu được một số kết quả như sau:

1. Về cơ sở vật chất:

Cơ sở vật chất của nhà trường đã được nâng lên rõ rệt. Điều đó thể hiện

sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, ban giám hiệu nhà trường về việc đầu tư cơ

sở vật chất để đáp ứng nhu cầu dạy và học của giáo viên và học sinh. Điều đó

cũng thể hiện sự nhận thức đúng đắn của tập thể CBGVNV nhà trường, góp

phần đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong chăm sóc, giáo dục trẻ.

2. Về đội ngũ giáo viên:

Cuối năm học 100% giáo viên chứng chỉ tin học trình độ A, B, 100% có

địa chỉ email và biết khai thác dữ liệu trên mạng; 85% giáo viên có khả năng

ứng dụng CNTT vào các hoạt động trong đó 65% có nhiều sáng tạo trong việc

thiết kế bài giảng và linh hoạt khi ứng dụng CNTT trong mọi hoạt động.

Giáo viên có nhận thức cao về việc ứng dụng CNTT trong cơng tác chăm

sóc giáo dục trẻ, trình độ tin học được nâng lên, cán bộ giáo viên đã có những

ứng dụng mạnh mẽ, thiết thực trong công tác soạn giảng; sử dụng phần mềm

trong soạn giảng. Đã thiết kế được nhiều trò chơi, câu chuyện hồn chỉnh, tích

lũy được nhiều kinh nghiệm cũng như các nguồn tài liệu mở để làm tư liệu xây

dựng bài giảng. Qua hội thi thiết kế bài giảng trên phần mềm E-Learning của

Phòng Giáo dục&Đào tạo, nhà trường có 2 giáo án được giải ba.

* Trình độ tin học của giáo viên:

Nội dung

Số giáo viên có chứng chỉ tin học A

Số cán bộ, giáo viên có trình độ Tin học B trở lên

Số giáo viên chưa có chứng chỉ tin học

Số cán bộ, giáo viên có địa chỉ email

Số cán bộ, giáo viên biết soạn giảng và ứng dụng

CNTT

Số giáo viên chưa biết soạn giảng, chưa biết ứng

16/19



Đầu năm

14

35

0

30

30



Cuối năm

14

49

0

49

40



19



9



dụng CNTT

Số bài giảng có ứng dụng CNTT



165



560



Giáo viên tích cực ứng dung CNTT vào trong các hoạt động

PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

1. KẾT LUẬN:

Ứng dụng CNTT trong giáo dục mầm non là vơ cùng hữu ích, nó giúp cho

giáo viên đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức dạy học, trọng tâm là

phương pháp dạy học lấy trẻ là trung tâm. Qua ứng dụng CNTT giúp giáo viên

linh hoạt hơn trong việc lựa chọn nội dung phù hợp với chủ đề, phù hợp với sự

phát triển và hứng thú của trẻ. Giúp giáo viên đỡ tốn thời gian để chuẩn bị đồ

dùng dạy học, bài giảng sau thiết kế được lưu giữ trên máy tính, USB, lưu giữ

trên mạng nên khó có thể bị mất. Giáo viên có thể chủ động sáng tạo trong việc

lựa chọn các hình thức tổ chức, phương pháp dạy học theo hướng đổi mới.

Với sự hỗ trợ của máy vi tính và một số phần mềm dạy học cùng các thiết

bị đi kèm, giáo viên có thể tổ chức tiết học một cách sinh động, các bài giảng

không chỉ mang hơi thở cuộc sống hiện đại đến với học sinh mà còn giúp cả

người dạy và người học được tiếp xúc với các phương tiện hiện đại, làm giàu

thêm vốn kinh ngiệm hiểu biết của mình.

Việc ứng dụng CNTT vào công tác quản lý và giảng dạy giúp cho công

tác quản lý các hoạt động giáo dục, bản thân người quản lý một số vốn kỹ năng

về vi tính giúp cho việc soạn thảo, lấy tư liệu, hoặc thiết kế được dễ dàng.

17/19



Tuy nhiên, tôi cũng xác định và yêu cầu bản thân và giáo viên là: CNTT

chỉ là phương tiện tạo thuận lợi cho triển khai tích cực hiệu quả cơng việc chứ

khơng phải là điều kiện đủ của đổi mới phương pháp làm việc. Bản thân và giáo

viên không lạm dụng công nghệ nếu chúng khơng tác động tích cực đến q

trình hoạt động giáo dục của cô và trẻ. Để đội ngũ đạt chuẩn về trình độ, kỹ

năng sử dụng tin học, mạng Internet thì việc bồi dưỡng trình độ tin học, kỹ năng

khai thác CNTT phải đảm bảo các yêu cầu phục vụ thiết thực, xác đáng trong

công việc, không lạm dụng quá vào cơng việc khác như vui chơi, giải trí trên

mạng. Cũng không nên quá lạm dụng, ứng dụng CNTT tràn lan mà các giờ dạy

vẫn phải khai thác tối đa đồ dùng có sẵn hoặc sản phẩm tự tạo của cô và trẻ.

Ứng dụng CNTT mà trẻ vẫn được sử dụng đồ dùng trực quan, được tích cực

tham gia vào các hoạt động khám phá trải nghiệm.

2. BÀI HỌC KINH NGHIỆM

Để công tác ứng dụng CNTT trong trường mầm non được tốt trước hết nhà

trường phải tham mưu với các cấp lãnh đạo, làm tốt công tác phụ huynh, xã hội

hóa giáo dục để đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị đồng bộ, hiện đại đáp ứng

với nhu cầu chăm sóc giáo dục trẻ hiện tại của trường

Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên phải không ngừng học hỏi, tìm kiếm

thơng tin, nghiên cứu các phần mềm để ứng dụng CNTT vào công tác được

phân công một cách hiệu quả mà vẫn phát huy tính tích cực hoạt động của trẻ,

lấy trẻ làm trung tâm.

3. KHUYẾN NGHỊ- ĐỀ XUẤT

Để công tác ứng dụng CNTT trong trường Mầm non được hiệu quả tôi

xin đề xuất: Các cấp lãnh đạo luôn tạo điều kiện về cơ sở vật chất, cũng như đầu

tư các phần mềm ứng dụng cho các trường Mầm non.

Phòng giáo dục mở thêm các lớp học cho cán bộ giáo viên được bồi

dưỡng tập huấn, nâng cao kiến thức về CNTT, tổ chức tham quan học tập những

mơ hình điểm về ứng dụng CNTT để cán bộ, giáo viên học hỏi thêm kinh

nghiệm của đồng nghiệp.

Trên đây là một số kinh nghiệm chỉ đạo ứng dụng CNTT trong trường

mầm non kính mong được sự góp ý của các đồng nghiệp và các cấp lãnh đạo.

Tôi xin trân trọng cảm ơn!



18/19



Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về

Tham mưu, đầu tư nâng cấp trang thiết bị phục vụ nhu cầu ứng dụng CNTT trong trường:

Tải bản đầy đủ ngay(0 tr)

×