Tải bản đầy đủ - 0 (trang)
Chương IV: Phân tích dữ liệu

Chương IV: Phân tích dữ liệu

Tải bản đầy đủ - 0trang

Đại học Thương Mại



Bảng số liệu trên cũng cho thấy sự khác biệt trong mục đích tham gia vào mạng

Internet theo giới tính. Đa số nữ vào mạng Internet với mục đích học tập với 92 ý kiến người

tham gia trả lời chiếm 77,31%. Trong khi đó chỉ có 65,7% nam giới trả lời vào mạng với

mục đích học tập. Đối với mục đích vào mạng để giải trí thì hoàn toàn ngược lại với tỷ lệ ở

nam là 97,14% và nữ là 69,75%. Từ đó có thể thấy nam sinh có xu hướng giải trí trên mạng

cao hơn nữ sinh.

4.2 Mức độ truy cập Internet thường xuyên của sinh viên.

Thời gian



Nam



Nữ



Số lượng

%

Số lượng

%

<1h

1

0.65

0

0

1-3h

6

3.9

27

17.53

3-5h

13

8.44

45

29.22

>5h

15

9.74

47

30.52

Bảng số liệu trên cho chúng ta thấy, với nhu cầu sử dụng Internet ngày càng lớn như

hiện nay, sinh viên ngày càng dành nhiều thời gian cho việc truy cập mạng, có thể nhận thấy

họ truy cập rất thường xuyên mỗi ngày. Khi tìm hiểu về mức độ vào mạng Internet của

người tham gia trả lời, số lượng sinh viên dành thời gian dưới một giờ để vào mạng là rất

thấp và gần như khơng có. Thời gian sử dụng Internet chủ yếu của sinh viên là 3-5 giờ hoặc

trên 5 giờ một ngày.

Phân tích tần suất sử dụng Internet theo giới tính, nghiên cứu này cho thấy tuy số

lượng các bạn sinh viên nam tham gia nghiên cứu khơng nhiều nhưng nhìn chung tần suất sử

dụng Internet của các bạn khá cao vì có thể là do đặc tính của nam giới nói chung và của

sinh viên nam nói riêng quan tâm và u thích cơng nghệ. Mặt khác đặc tính thích khám phá

của nam giới cũng có thể là một lí do.

Sinh viên khóa

Thời gian



I

II

III

IV

Số lượng

%

Số lượng

%

Số lượng % Số lượng

%

<1h

1

0.8

0

0

0

0

0

0

1-3h

15

12.4

1

4.8

0

0

1

12.5

3-5h

21

17.4

9

42.9

3

75

1

12.5

>5h

41

33.9

11

52.4

1

25

6

75

Nhu cầu vào mạng của sinh viên các khóa khơng có nhiều sự khác biệt bởi sinh viên

năm nào cũng có nhiều nhu cầu về việc tìm tài liệu phục vụ học tập, giải trí. Tỉ lệ sinh viên

năm 3, năm 4 có nhu cầu sử dụng Internet cao, điều này dễ hiểu vì nhu cầu sử dụng Internet

của những sinh viên năm cuối cho việc học tập và tìm kiếm việc làm nhiều hơn sinh viên

năm đầu. Mặt khác qua quan sát cũng có thể nhận thấy rằng những sinh viên sắp ra trường tự

trang bị hoặc được gia đình trang bị máy tính cá nhân nhiều hơn những sinh viên mới.

4.3 Phương tiện truy cập Internet của sinh viên.

10 | T r a n g



Đại học Thương Mại



Số lượng phương tiện truy cập Internet

2.00%

32.02%



65.98%

1 phương tiện



2 phương tiện



3 phương tiện



Phương tiện để truy cập Internet (%)

100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

0



86.63



46.1



7.14

Điện thoại

Tiệm Internet



Máy tính cá nhân



Hiện nay có rất nhiều phương tiện để truy cập Internet. Kết quả khảo sát cho thấy

phương tiện sinh viên dùng để tiếp cận Internet phổ biến nhất là điện thoại với tỷ lệ 86,63%

do điện thoại thuận tiện với nhiều tính năng hữu ích, dễ mang theo… Máy tính cá nhân

chiếm tỷ lệ không nhỏ với 46,1%. Với phương tiện sử dụng là các máy tính tại quán Internet,

tỷ lệ này rất thấp (7,14%) do tốn thời gian và chi phí trong mỗi lần sử dụng …

Về số lượng phương tiện, thiết bị tiếp cận internet, có những sinh viên dùng đến 3

loại khác nhau nhưng chiếm tỷ lệ thấp. Đa số các sinh viên thường xuyên sử dụng một hoặc

hai thiết bị để truy cập Internet với tỉ lệ 64,3% sử dụng một thiết bị và 31,2% sử dụng hai

thiết bị.

Nhìn chung giới sinh viên ngày nay, cụ thể là sinh viên Đại học Thương Mại có rất

nhiều phương tiện, công cụ để tiếp cận Internet. Điều này là một thuận lợi với sinh viên nếu

sinh viên biết tận dụng cơ hội này để nâng cao kiến thức, ngược lại trong mơi trường này

nếu sinh viên lạm dụng Internet có thể dẫn đến những hậu quả liên quan đến kết quả học tập,

thậm chí cả sức khỏe...

4.4 Địa điểm truy cập Internet.

11 | T r a n g



Đại học Thương Mại



Từ kết quả khảo sát cho thấy sinh viên phần lớn truy cập vào mạng Internet tại nhà

với tỉ lệ 50,65%. Hiện nay việc lắp đặt mạng Internet tại nhà đang trở nên rất phổ biến và

tiện lợi. Trong cuộc sống hiện đại, việc lắp đặt mạng với chi phí hợp lí giúp chúng ta dễ dàng

làm việc, tìm hiểu thơng tin, giải trí… mà khơng phải đi ra tiệm Internet hay bất kì nơi đâu.

Bên cạnh đó, truy cập Internet ở mọi nơi cũng chiếm tỉ lệ cao 47.40%. Các bạn sinh viên ưa

thích sự nhanh chóng và thuận tiện nên thường chọn cách truy cập mạng Internet ở mọi nơi

bằng cách đăng kí các gói mạng 3G, 4G… Còn tỉ lệ truy cập mạng tại trường học và tiệm

Internet là rất thấp.

Địa điểm thường xuyên truy cập Internet của sinh viên (%)

1.95



Tại nhà

Tại trường

Mọi nơi

Quán net



47.4

0.65

50.63



0



10



20



30



40



50



60



Thời gian sử dụng Internet trong ngày cho mục đích học tập

60

47



50

40

30

20



48



Ít hơn 30 phút

30 phút - 1 giờ

1 - 2 giờ

2 - 3 giờ

Hơn 3 giờ



31

15



13



10



4.5



0



Nhu cầu học tập trên Internet của



sinh viên.



12 | T r a n g



Đại học Thương Mại

5.84

13.64



28.57



Giáo viên u cầu

Học nhóm

Tìm tài liệu luận

văn, thảo luận

Khác

51.95



Dựa vào bảng số liệu trên ta thấy thời gian sinh viên dành cho việc học tập rơi vào

khoảng từ 30 phút cho đến 2 giờ. Số lượng sinh viên truy cập mạng Internet chỉ khi giáo

viên yêu cầu khá ít, khoảng 5,85%. Phần lớn sinh viên truy cập internet dành cho việc học

tập khi làm bài thảo luận, tiểu luận, luận văn. Bên cạnh đó, họ cũng sử dụng mạng Internet

để có thể tham khảo, tìm kiếm các tài liệu, học online… Có thể thấy, sinh viên Đại học

Thương Mại đã có ý thức tự giác rất cao trong việc học và tự học trên Internet.

53.9



Khác



Trao đổi học tập5.19



30.52



20.13



Phục vụ viết luận văn, thảo luận



0

Thỉnh thoảng



21.43

28.57



48.7

20



18.83 6.49



42.86

45.45



Tìm kiếm tài liệu tham khảo cho các môn học 5.19



Chưa bao giờ



20.78



39.61

40



Thường xuyên



60



80



5.84

6.49

100



120



Rất thường xuyên



Mức độ sử dụng Internet cho việc tìm tài liệu tham khảo cho các môn học trên lớp

khá cao, chỉ có 5,19% người tham gia khảo sát chọn chưa bao giờ, 48,7% chọn thỉnh thoảng

và 39,61% chọn thường xuyên. Việc trao đổi học tập trên mạng Internet diễn ra thường

xuyên với các diễn đàn, group trao đổi nhanh chóng, thuận tiện và tiết kiệm chi phí đi lại.

Internet cũng được coi là một thư viện khổng lồ với hàng ngàn hàng vạn tài liệu hữu ích cho

việc phục vụ viết luận văn và thảo luận. Tuy nhiên, đôi khi việc phụ thuộc vào các trang trao

đổi và các tài liệu sẵn có làm cho sinh viên lười suy nghĩ. Mặt khác, các tài liệu mang tính

phản cảm ln tồn tại song song, chỉ cần phạm một sai lầm nhỏ họ có thể bị cám dỗ, làm sai

lệch về suy nghĩ, nhận thức cũng như đạo đức, lối sống.



13 | T r a n g



Đại học Thương Mại



Thời gian sử dụng Internet trong ngày cho mục đích giải trí

60

50

40



Ít hơn 30 phút

30 phút - 1 giờ

1 - 2 giờ

2 - 3 giờ

Hơn 3 giờ



31



30

20

10



53



50



14

6



0



4.6



Các hình thức giải trí trên mạng Internet

140

120

100

80

60

40

20

0



109



103



123

74



50

15

Chat

Nghe nhạc



Đọc báo

Chơi game



Xem phim

Khác



Nhu cầu giải trí trên Internet của



sinh viên.

Có thể nhận thấy, so với học tập, thời gian sinh viên dùng cho mục đích giải trí trên

mạng Internet khá nhiều. Có đến 53/154 sinh viên dùng đến hơn 3 giờ đồng hồ cho việc vui

chơi giải trí. Trong khi đó, việc học tập trong hơn 3 giờ chỉ chiếm một phần khiêm tốn:

13/154 sinh viên. Khoảng thời gian giải trí từ 1 – 2 giờ là khá hợp lý với 50/154 sinh viên

khi vừa giải tỏa được căng thẳng vừa không bị mất thời gian sa đà vào các cám dỗ của

Internet. Hình thức giải trí chủ yếu của sinh viên là nghe nhạc, xem phim và trò chuyện trên

các trang mạng xã hội như Facebook, Twitter, Instagram… Khảo sát cho thấy có 139/154

sinh viên thường xuyên truy cập mạng xã hội Facebook. Số lượng sinh viên chơi game trên

Internet cũng chiếm tỷ lệ khơng nhỏ. Các hình thức khác như đọc truyện, viết blog … không

nhiều, chỉ có 15 sinh viên.



14 | T r a n g



Đại học Thương Mại



Ảnh hưởng tích cực (%)

100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

0



4.7



90.26

70.13



63.64



27.27



Giảm stress

Kết thêm nhiều bạn bè



Thêm kiến thức

Kiếm thêm thu nhập



9.09



90.91

Tích cực

Vừa tích cực vừa tiêu cực



Tác động của Internet đối với sinh viên.



Dựa vào biểu đồ, có thể thấy có 9,09% lượng sinh viên cho rằng Internet tác động rất

tích cực vào việc đời sống của họ như: giảm stress, thêm kiến thức, kết thêm nhiều bạn bè và

kiếm thêm thu nhập. Nhưng trong khi đó có tới 90,9 % sinh viên lại cho rằng việc sử dụng

internet không phải lúc nào cũng có ích. Vậy ngun nhân của mặt tiêu cực là do đâu?

Ảnh hưởng tiêu cực

140



125



120

100

80

60

40

20



Ảnh hưởng đến sức khỏe

Tốn thời gian

Các trang web không lành

mạnh

Nghiện game

Bỏ học, trốn tiết



83



42



39

11



0



15 | T r a n g



Đại học Thương Mại



Khảo sát cho thấy, có đến 125/154 sinh viên cho rằng Internet tốn khá nhiều thời

gian. Việc này cũng hoàn toàn dễ hiểu khi mà ngày nay trên Internet có quá nhiều cám dỗ

đối với tầng lớp trẻ: mạng xã hội, games, xem phim, đọc truyện … Với khả năng cung cấp

mọi dịch vụ cùng việc tự do truy cập, Internet đã trở thành một địa điểm ảo tiềm ẩn nhiều

nguy hại. Trong khi đó, hầu hết các sinh viên đều xa nhà, ở trọ hoặc kí túc xá, nơi mà rất ít

hoặc hầu như khơng có người quan tâm và quản lý về vấn đề học tập. Một bộ phận sinh viên

tham gia khảo sát thừa nhận, Internet đã khiến họ bị nghiện game, tiếp cận các trang web

đen, từ đó gây nên nhiều hệ quả như bỏ học, trốn tiết, gia tăng các hành vi phạm tội …

4.8 Kết luận.

Từ kết quả phân tích ở trên, nghiên cứu này rút ra một vài kết luận sau:

Sinh viên trường Đại học Thương Mại tiếp cận Internet khá nhiều xét về thời lượng

truy cập lẫn tần suất truy cập cùng nhiều mục đích khác nhau như học tập, cập nhật tin tức,

liên lạc, … Qua đó có thể thấy, Internet rất cần thiết đối với sinh viên với vai trò hỗ trợ học

tập, giải trí, và sự cần thiết cũng được sinh viên cơng nhận với tỉ lệ rất cao. Có được như thế

nhờ vào tình hình phát triển cơng nghệ của ngành viễn thơng nói chung và việc phát triển

ứng dụng cơng nghệ viễn thông ở khu vực trường Đại học Thương Mại nói riêng.

Về tác động của Internet, nghiên cứu này cho thấy Internet mang lại những tác động

tích cực nhiều hơn là tiêu cực khi xét về bình diện chung dựa trên trải nghiệm và nhận thức

của sinh viên. Tuy nhiên, nếu chỉ xét về tính chất của tác động, kết quả nghiên cứu cho thấy

việc truy cập Internet quá nhiều sẽ dẫn đến các hậu quả nghiêm trọng cho đời sống học tập

và sinh hoạt của sinh viên. Đây là một điều đáng lo ngại và vì thế cần có sự điều chỉnh để

hạn chế mặt tiêu cực này của Internet. Về phía nhà trường, cần sự quan tâm của nhà trường,

ban quản lí kí túc xá trong việc tuyên truyền, hướng dẫn và kiểm soát (trong phạm vi có thể)

về việc sử dụng Internet hiệu quả cho sinh viên. Về phía sinh viên, cần có sự tự giác điều

chỉnh thích hợp sao cho phát huy những mặt tích cực và hạn chế những tác động tiêu cực

của Internet, đặc biệt đối với việc học tập.



16 | T r a n g



Đại học Thương Mại



Tài liệu tham khảo

1. Đinh Văn Sơn, Vũ Mạnh Chiến và các tác giả (2015), Giáo trình PP nghiên cứu khoa

học, Nhà xuất bản Thống kê, Hà Nội

2. Trường Đại học Thương Mại, bài giảng mơn Phương pháp nghiên cứu khoa học.

3. Trần Minh Trí, Đỗ Minh Hoàng, Thực trạng sử dụng Internet và những tác động của

Internet đến sinh viên trường đại học Nông Lâm Thành phố Hồ Chí Minh.

4. Nguyễn Thị Tuyết, Tìm hiểu nhu cầu sử dụng Internet của sinh viên hiện nay.

5. Tống Thị Thu Hương, Nhu cầu sử dụng mạng xã hội của sinh viên trường FPT.

6. Trần Phương Thùy, Nghiên cứu hành vi sử dụng mạng Internet của thanh thiếu niên Hà

Nội.

7. PGS. TS Nguyễn Thị Thu Hà, Hoạt động sử dụng mạng Internet của học sinh trung học

phổ thông ở nông thôn.



17 | T r a n g



Đại học Thương Mại



Danh sách thành viên nhóm 6

STT

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60



Họ và tên

Trần Ngọc Sang

Nguyễn Tài Thăng

Nông Văn Thắng

Đào Thị Thảo

Ngô Thị Thanh Thảo

Vũ Thanh Thảo

Nguyễn Đức Thịnh

Tống Thị Minh Thư

Phí Thị Thúy

Vương Thị Thúy



Đánh giá

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A



Thư ký



Nhóm trưởng



Ngơ Thị Thanh Thảo



Tống Thị Minh Thư



Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về

Chương IV: Phân tích dữ liệu

Tải bản đầy đủ ngay(0 tr)

×