Tải bản đầy đủ - 0 (trang)
Biện pháp nâng cao chất lượng trong việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5 – 6 tuổi giúp phát triển 5 mặt: Phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát triển thẫm mĩ, phát triển tình cảm xã hội. Phải xây dựng kế hoạch giảng dạy v...

Biện pháp nâng cao chất lượng trong việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5 – 6 tuổi giúp phát triển 5 mặt: Phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát triển thẫm mĩ, phát triển tình cảm xã hội. Phải xây dựng kế hoạch giảng dạy v...

Tải bản đầy đủ - 0trang

Một số biện pháp nâng cao chất lượng trong việc tổ chức hoạt động góc

cho trẻ 5- 6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Ea Na

b. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn

Phương pháp điều tra, phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục; Phương pháp

nghiên cứu các sản phẩm hoạt động; Phương pháp khảo nghiệm, thực nghiệm.

c. Phương pháp thớng kê tốn học

II. Phần nội dung

1. Cơ sở lý luận

Dựa trên quan điểm “Mẫu giáo tốt mở đầu cho nền giáo dục tốt”. Dựa vào đường

lối giáo dục của Đảng, Nhà nước. Việc đổi mới giáo dục Mầm non, luôn luôn làm theo

lời dạy của Bác Hồ “Làm mẫu giáo tức là thay mẹ dạy trẻ. Muốn làm được thế thì phải

yêu trẻ, các cháu nhỏ hay quấy, phải bền bỉ, chịu khó mới ni dạy được các cháu.

Dạy trẻ cũng như trồng cây non, trồng cây non được tốt thì sau này cây lên tốt, dạy trẻ

tốt thì sau này các cháu làm người tốt. Đối với trẻ phải dạy như thế nào cho các cháu

biết đoàn kết, ham học, ham làm, sao cho các cháu vẫn giữ được tính chất trẻ con. Phải

làm sao cho các cháu có tính kỹ thuật nhưng vẫn vui vẻ, hoạt bát chứ không khúm

lúm, đặt đâu ngồi đấy”.

Như chúng ta biết hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo của lứa tuổi mầm non,

mà trong đó hoạt động góc là một hoạt động khơng thể thiếu vì trẻ sẽ được hòa đồng

cùng bạn bè cũng như thể hiện những gì trẻ thu nhận được từ thế giới xung quanh giúp

trẻ tăng thêm vốn sống.

Muốn nâng cao chất lượng trong việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ từ 5- 6 tuổi

thì cần có mơi trường cho trẻ hoạt động, mơi trường cho trẻ hoạt động góc sẽ là một

môi trường hấp dẫn và lôi cuốn trẻ, nếu chúng ta biết nắm bắt và tận dụng tất cả những

gì có sẵn trong lớp và một số đồ dùng mà giáo viên sáng tạo, tác động vào trẻ qua cách

giáo viên trò chuyện hướng dẫn trẻ vào hoạt động và trong các tình huống. Những câu

hỏi như: Làm gì? Làm như thế nào? Vì sao vậy?… Và từ sự hiểu biết của trẻ, giáo viên

củng cố lại những kiến thức trẻ thu nhận được thơng qua đó giáo dục cho trẻ hình

thành hành vi đẹp, thói quen tốt, góp phần phát triển nhân cách trẻ, và cung cấp cho trẻ

thêm những kiến thúc mới, chẳng hạn khi trẻ chơi các trò chơi phân vai, trẻ sẽ tìm hiểu

các biểu hiện của lời nói, ngơn ngữ giao tiếp thơng qua các vai trẻ đóng, từ đó trẻ sẽ

khám phá ra việc sử dụng ngơn ngữ như thế nào. Chính vì nhu cầu nhận thức của trẻ,

Tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến



Trang 4



Một số biện pháp nâng cao chất lượng trong việc tổ chức hoạt động góc

cho trẻ 5- 6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Ea Na

và theo nhiều mong muốn của nhiều cha mẹ trẻ hiện nay muốn con tự lập, tự tin khi

giao tiếp và mạnh dạn khám phá thế giới xung quanh, tôi đã mạnh dạn chọn đề tài

“Một số biện pháp nâng cao chất lượng trong việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5- 6

tuổi tại lớp lá 2 trường mầm non Ea Na”.

Mỗi trẻ khả năng tập trung và hứng thú của trẻ khác nhau nên giáo viên cần phải

có những biện pháp cần thiết để đem lại hiệu quả cao nhất với trẻ,

Trẻ đang bắt chước hành động người lớn nhằm hình thành quy tắc ứng xử, nên còn

nhiều bỡ ngỡ vì trẻ chưa trích lũy được nhiều kinh nghiệm trong cách chơi nên cách

chơi của trẻ còn yếu giáo viên nên cho trẻ làm quen từ từ, từ đơn giản đến phức tạp.

Giáo viên lựa chọn những đối tượng cần quan sát một cách cụ thể rõ ràng. Ngoài

ra cần có đồ chơi phong phú, khích thích trẻ, lựa chọn nội dung, đề tài sao cho phù hợp

với khả năng của trẻ.

Là giáo viên mầm non tơi ln tìm tòi sáng tạo, tìm những trò chơi mới lạ, hấp

dẫn đối với trẻ, trau dồi thêm kiến thức. Tôi luôn làm các đồ dùng đồ chơi tự tạo cho

trẻ như các con vật bằng chai sữa trẻ đã uống, mơ hình bằng các loại phế thải như

thùng sữa, xốp... để giờ hoạt động trở nên hấp dẫn hơn với trẻ.

Ngoài ra tơi cũng ln tìm mọi cách để giúp cho những trẻ còn yếu kém, lười vận

động, nói ngọng khơng rõ lời, nhút nhát,... ln chú ý các cháu, khuyến khích trẻ tham

gia vào trò chơi cùng các bạn, và cơ khen trẻ kịp thời, động viên khuyến khích trẻ

nhằm giúp trẻ cảm thấy tự tin hơn.

Từ thực trạng đã nêu ở trên tơi đã cố gắng tìm ra những giải pháp, biện pháp thiết

thực để hướng dẫn và trao đổi với đồng nghiệp trong trường nhằm học hỏi thêm kinh

nghiệm trao dồi thêm kiến thức trong việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ được diễn ra

liên tục và mang lại kết quả tốt hơn.

Khuyến khích, động viên cha mẹ trẻ phối hợp với nhà trường và giáo viên nhằm

mang lại kết quả tốt nhất cho trẻ.

Không gian lớp học cũng ảnh hưởng tới kết quả, là yếu tố giúp cho hoạt động

diễn ra đạt kết quả cao.

Hoạt động góc là một trong những hoạt động vui chơi mà trẻ hứng thú nhất,

mang lại cho trẻ nhiều niềm vui và kiến thức cần thiết về thế giới xung quanh.

Tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến



Trang 5



Một số biện pháp nâng cao chất lượng trong việc tổ chức hoạt động góc

cho trẻ 5- 6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Ea Na

2.Thực trạng vấn đề nghiên cứu

Thực tế trong giảng dạy cho trẻ 5- 6 tuổi trong trường hiện nay, còn nhiều vấn đề

cần khắc phục như: Sự am hiểu tính cách độ tuổi từng trẻ, cách xây dựng kế hoạch, lựa

chọn chỉ số, lối dẫn dắt lôi cuốn trẻ, đa số còn dạy trẻ theo hướng lấy giáo viên làm

trung tâm, cơ hướng dẫn nhiều, nói nhiều, trẻ ít được thực hành, trao đổi, một phần

cũng do đồ dùng đồ chơi ít, chưa đầy đủ để trẻ hoạt động.

Để tháo gỡ khó khăn này, tơi đã chọn phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm,

thiết kế môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm và cách lập kế hoạch trên quan điểm

giáo dục lấy trẻ làm trung tâm.Vì vậy đòi hỏi giáo viên phải có trình độ chuyên môn

cao, sáng tạo, năng động trong giảng dạy để trẻ đạt được kết quả tốt nhất khi cho trẻ tự

khám phá tìm tòi cái mới trong mọi hoạt động .

Chất lượng giáo dục trẻ 5- 6 tuổi tại lớp lá 2 được thể hiện qua các số liệu như

sau:

Tổng số: 30 trẻ; Nữ: 11 trẻ; Dân tộc: 1 trẻ.



Tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến



Trang 6



Một số biện pháp nâng cao chất lượng trong việc tổ chức hoạt động góc

cho trẻ 5- 6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Ea Na

Bảng khảo sát chất lượng của trẻ đầu năm học 2017 – 2018 như sau:

Đạt

TT

1

2



3



4



5



Tiêu chí

Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động góc

Trẻ có ý thức tự thực hiện tốt yêu cầu

của hoạt động góc

Trẻ nắm vững kiến thức, kỹ năng vận

dụng linh hoạt, sáng tạo vào thực tế.

Trẻ có kỹ năng sử dụng ngơn ngữ rõ rang,

mạch lạc

Trẻ biết chơi đoàn kết, biết phối hợp cùng bạn,

biết liên kết giữa các góc chơi



Sớ trẻ



Chưa đạt



Tỷ lệ %



Số trẻ



Tỷ lệ %



12/30



40



18/30



60



10/30



33



20/30



67



11/30



36



19/30



64



14/30



46



16/30



54



11/30



36



19/30



64



* Nghiên cứu và áp dụng đề tài này có một số ưu và nhược điểm sau:

Ưu điểm:

Được công tác ở ngôi trường với truyền thống dạy học tốt tơi đã có được những

ưu điểm sau đây:

- Hoạt động góc được tiến hành trong mọi chủ đề một cách thường xuyên.

- Trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát, năng động, tiếp thu kiến thức nhanh nhạy vì có sự

rèn luyện và bồi dưỡng thường xuyên.

- Cơ sở vật chất nhà trường khang trang, đầy đủ, đồ dùng, đồ chơi đẹp, sáng tạo

và hấp dẫn trẻ.

- Có sự quan tâm của Ban Giám hiệu, sự nhiệt tình giúp đỡ của chuyên môn,

đồng nghiệp và cha mẹ trẻ.

Giáo viên nắm vững phương pháp, lập kế hoạch học tập và vui chơi một cách có

khoa học, yêu nghề, mến trẻ, được trao dồi trình độ, tập huấn các chuyên đề mới.

- Được dự giờ thăm lớp để rút ra những kinh nghiệm nâng cao tầm hiểu biết

phục vụ cho tiết học được tốt hơn.

Tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến



Trang 7



Một số biện pháp nâng cao chất lượng trong việc tổ chức hoạt động góc

cho trẻ 5- 6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Ea Na

- Cùng với sự tiến bộ của công nghệ thông tin trẻ được cung cấp hình ảnh, kiến

thức thơng qua ti vi, máy tính,...

Trẻ cùng độ tuổi, biết nghe lời giáo viên.

- Qua thực hiện chuyên đề, cùng nhiều năm trong nghề, tôi đã tích góp được

nhiều kinh nghiệm, nắm chắc phương pháp hoạt động, yêu cầu đối với từng góc chơi,

hiểu được nhu cầu thể hiện vai chơi của trẻ qua từng độ tuổi.

- Nhà trường có đầy đủ cơ sở vật chất, tài liệu hướng dẫn và đồ dùng tự tạo phục

vụ các hoạt động.

Nhược điểm:

Bên cạnh những ưu điểm trên còn có những nhược điểm cần khắc phục trong q

trình thực hiện:

Trẻ sinh ra trong rất nhiều gia đình có nhiều hoàn cảnh khác nhau nên một số trẻ

ảnh hưởng của yếu tố di truyền và yếu tố tâm sinh lý cũng khác nhau, không phải trẻ

nào sinh ra khỏe mạnh, thơng minh, vẫn có những trẻ chậm phát triển hơn so với bạn.

Một số trẻ còn thụ động chưa hoạt bát trong quá trình giao tiếp, ghi nhớ và tham

gia các hoạt động mà giáo viên hướng dẫn, trẻ chưa có sự chủ động tham gia hết mình

vào trò chơi vì còn cảm thấy chưa tự tin, trẻ sợ rằng mình sẽ khơng chơi được, khơng

làm được.

Tuy gặp một số khó khăn trên nhưng bằng kinh nghiệm và sự kiên nhẫn, u

nghề, mến trẻ của mình. Tơi đã cố gắng phát triển hoạt động góc cho trẻ một cách hiệu

quả nhất.

Nguyên nhân thành công:

Tôi rất may mắn khi được dạy trong một trường đạt chuẩn quốc gia nên điều kiện

cơ sở vật chất rất đầy đủ và đa dạng. Sân trường, lớp học thoáng mát sạch sẽ.

Trong các buổi hoạt động góc dựa vào chủ đề dạy học mà tơi sẽ đề ra những

nhiệm vụ của các góc cho phù hợp với chủ đề và khả năng của trẻ thì trẻ sẽ được hóa

thân vào các nhân vật mà trẻ thích, được vui chơi cùng bạn, cùng với lứa tuổi của mình

nên: Thành cơng đầu tiên tơi nhận thấy rõ nhất là đa số trẻ đã mạnh dạn hơn, tự tin

hơn, đã biết phối hợp chơi cùng bạn, vốn từ của trẻ phát triễn hơn.

Tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến



Trang 8



Một số biện pháp nâng cao chất lượng trong việc tổ chức hoạt động góc

cho trẻ 5- 6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Ea Na

Trẻ thích chơi, hào hứng khi chơi, biết lấy đồ chơi theo góc, biết chơi với các đồ

chơi, biết cách thể hiện vai chơi như: Biết đóng vai làm mẹ chăm sóc, đút cơm cho con

ăn, biết tắm cho em... Biết giữ gìn đồ chơi, cất đồ chơi đúng nơi quy định, những hoạt

động đó giúp trẻ yêu lao động, yêu các con vật, cỏ cây, hoa lá, yêu cái đẹp, biết nhìn

thấy cái đẹp của thiên nhiên, ni dưỡng tâm hồn tốt đẹp ở tương lai. Nhiều cha mẹ trẻ

đã có sự quan tâm tới trường và những gì con mình tiếp thu được trong quá trình học ở

trường.

Từ những gì tích lũy, học hỏi được, qua những kinh nghiệm thực tế vận dụng nội

dung, phương pháp, hình thức tổ chức cho trẻ hoạt động góc, cộng với việc nhìn nhận

rõ thực trạng khách quan còn hạn chế, chỉ rõ ra các ngun nhân chính dẫn đến thực

trạng đó, nên tôi đưa ra một số biện pháp cụ thể để giải quyết từng nguyên nhân để

việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5- 6 tuổi thực hiện tốt hơn.

Hơn thế nữa, qua các biện pháp sư phạm nhằm giúp trẻ hoạt động tốt cần giáo

viên linh hoạt, sáng tạo sẽ phát huy tích tích cực, chủ động của trẻ đi đúng với các tiêu

chí mà nền giáo dục Mầm non đặt ra trong thời đại mới là: Lấy trẻ làm trung tâm, trẻ

được tiếp thu theo hướng tích cực ở mọi lúc mọi nơi, chú ý đến sự phát triển cá nhân,

giáo dục gắn liền với thực tế cuộc sống vì mỡi trẻ là một cá thể riêng biệt có nhu cầu

và hứng thú khác nhau.

Các biện pháp sư phạm giúp trẻ nâng cao chất lượng trong hoạt động góc được

xây dựng qua q trình tìm hiểu sự hứng thú và nhu cầu của lứa tuổi 5- 6 tuổi trong

trường, giáo viên sẽ dễ dàng lựa chọn các nội dung và hình thức phù hợp với trẻ của

mình. Vì kế hoạch giảng dạy theo chương trình Mầm non mới đưa ra là giáo viên sẽ tự

lên kế hoạch giảng day, tự chọn các đề tài phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý học sinh

của lớp mình sao cho sát với thực tế. Cho nên những biện pháp sư phạm giúp trẻ nâng

cao chất lượng trong hoạt động góc mà tôi đưa ra chắc chắn khi vận dụng vào tổ chức

sẽ thành cơng trong chương trình giáo dục mầm non mới theo hướng lấy trẻ làm trung

tâm.

Nguyên nhân hạn chế:

Kinh nghiệm của tơi vẫn còn hạn chế nên tơi phải nổ lực hơn nữa.



Tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến



Trang 9



Một số biện pháp nâng cao chất lượng trong việc tổ chức hoạt động góc

cho trẻ 5- 6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Ea Na

Một số trẻ còn nhút nhát, khi vào góc chưa biết nhập vai nhân vật phù hợp với

mục tiêu của góc chơi, chưa thể hiện hết mình trong việc tham gia vào các trò chơi tập

thể cùng bạn do trẻ ở nhà ít được tiếp xúc bên ngồi.

Một số trẻ gia đình còn chưa quan tâm tới việc học của trẻ vì chưa hiểu hết tầm

quan trọng của bậc học Mầm non, cũng có thể thời gian gần gũi bên trẻ khơng được

nhiều, nên chưa phối hợp tốt trong việc chăm sóc giáo dục trẻ.

Trẻ dù ở cùng một lứa tuổi nhưng sự phát triển của trẻ khơng đồng đều có trẻ rất

nhanh nhẹn hiếu động, còn một số trẻ nhút nhát, nói ngọng, có biểu hiện chậm về ngơn

ngữ.

3. Nội dung và hình thức của giải pháp

a. Mục tiêu của giải pháp

Trẻ nhận thức thế giới xung quanh bằng cách quan sát, tiếp xúc, tìm hiểu, khám

phá, trải nghiệm và quan tâm đến những gì xảy ra ở cuộc sống xung quanh mình.

Thơng qua hoạt động góc, trẻ tái hiện những gì trẻ tiếp thu được trong hoạt động

học cũng như thế giới xung quanh, đó chính là sự bày tỏ suy nghĩ, ý muốn của bản

thân thông qua hoạt động góc.

Hoạt động góc tạo cho trẻ có thêm sự tự tin, nhanh nhẹn, vui vẻ, biết hoạt động

nhóm và thích ứng với môi trường tự nhiên.

Trẻ được trải nghiệm, được khám phá, quan sát trực tiếp, vào các nội dung trong

xã hội. Giúp trẻ có sự phát triển tồn diện: Nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mĩ, thể chất và

đạo đức.

b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp

* Biện pháp 1: Kế hoạch rõ ràng, đầy đủ

Dựa vào tình hình thực tế ở từng địa phương, ở từng lớp giáo viên tự xây dựng kế

hoạch cho lớp của mình, vì vậy trước khi bắt đầu bất cứ hoạt động góc nào với một

nhóm trẻ, giáo viên nên vạch sẵn một loạt các hoạt động giúp cân bằng giữa yên tĩnh

và ồn ào, giữa năng động và với nghỉ ngơi. Một giáo viên có kinh nghiệm sẽ chóng

nhận ra trạng thái của nhóm và sẽ sẵn có trong tay đầy đủ các nội dung, hình thức lựa

chọn phù hợp hơn.

Tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến



Trang 10



Một số biện pháp nâng cao chất lượng trong việc tổ chức hoạt động góc

cho trẻ 5- 6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Ea Na

Để tổ chức tốt cho trẻ đòi hỏi giáo viên lập kế hoạch rõ ràng. Nếu không rõ ràng

thì chúng ta đễ bị lang mang và kết quả đạt khơng cao.

Để hoạt động góc đạt kết quả cao, giáo viên cần đưa ra các dự kiến về đồ dùng,

đồ chơi, khơng gian các góc chơi thống mát có đủ ánh sáng, giáo viên đưa ra dự kiến

về nội dung chơi, biện pháp trên hoạt động chơi.

Ví dụ: Lập kế hoạch tổ chức hoạt động góc, chơi theo chủ đề “Phương tiện và

luật lệ giao thông”. Giáo viên luôn phải quan sát, ghi chép các biểu hiện của trẻ để sữa

đổi kế hoạch nhằm thực hiện nội dung, thực hiện biện pháp, xây dựng một số tình

huống mới để trẻ tham gia vào các hoạt động theo nhóm đạt kết quả như mong đợi.

Đầy đủ đồ dùng, trẻ hứng thú nhưng nếu tơi khơng có kế hoạch rõ ràng thì sẽ

khơng đạt được hiệu quả tốt nhất.

Vì vậy tơi cần soạn đầy đủ, chi tiết những gì tơi cần truyền đạt, cần thực hiện và

thực hiện đầy đủ các bước:

- Thỏa thuận trước khi chơi.

- Quá trình chơi.

- Nhận xét sau khi chơi

Cần thực hiện liên tục, liền mạch và nên lồng ghép giáo dục chủ đề để nhắc nhở

trẻ, làm cho trẻ hứng thú và tập trung vào những gì giáo viên nói và những gì giáo

viên cần trẻ thực hiện.

* Biện pháp thứ 2: Giáo viên phải thường xuyên học hỏi trau dồi kiến thức

Giáo viên phải thường xuyên học hỏi trau dồi với chị em đồng nghiệp những vấn

đề còn vướng mắc trong đề tài sắp tới để tiết dạy thành công và tốt nhất cho trẻ.

Tham dự chuyên đề, thao giảng dự giờ ở trong trường mình cũng như trường bạn

trau dồi thêm kiến thứ để tổ chức mọi hoạt động cho trẻ tốt hơn.

Chúng tơi ln học hỏi, tìm tòi sáng tạo những cái hay, cái lạ để tạo cho trẻ

những bất ngờ thu hút trẻ chú ý vào hoạt động. Chúng tôi được đi dự giờ thăm lớp, qua

đó chúng tơi đã học hỏi được nhiều kinh nghiệm ở trường bạn.



Tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến



Trang 11



Một số biện pháp nâng cao chất lượng trong việc tổ chức hoạt động góc

cho trẻ 5- 6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Ea Na

Ví dụ: Khi được các giáo viên dự giờ thăm lớp, cuối tiết dạy có phần nhận xét để

đúc kết kinh nghiệm cho bản thân, học hỏi được nhiều cái hay trong mọi hoạt động

của đồng nghiệp. Từ đó rút ra kinh nghiệm cho mình.

* Biện pháp 3: Đảm bảo an toàn cho trẻ .



Khi phân bố các góc chơi, giáo viên cần chú ýđến sự an tồn cho trẻ, giáo viên

phải đảm bảo bao quát được hết số lượng học sing trong các nhóm chơi

Việc đảm bảo an toàn cho trẻ là mọi lúc, mọi nơi nhưng đối với họat động góc

còn cần chú ý hơn vì có trất nhiều đồ dùng và nhiều góc đòi hỏi khả năng bao qt của

cơ tốt, ngồi việc bao qt tốt để tránh trẻ đánh nhau ta cần đảm bảo cả đồ chơi, khơng

làm hại trẻ, đồ mua ngồi thị trường phải chú ý tới việc an tồn, còn đồ chơi sáng tạo

ta tận dụng nguyên vật liệu gần gũi mà an toàn cho trẻ, giúp trẻ hứng thú càng dễ nhập

vai hơn trong quá trình chơi.

Ví dụ: Khi sử dụng những phế thải như; chai, hộp sữa.. lá, hột, hạt.... thì tơi đã

cho những vật liệu này qua nước khử trùng và được lau rữ sạch sẽ, phơi khô mới qua

sử dụng tạo nên đồ dùng đồ chơi cho trẻ.



Tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến



Trang 12



Một số biện pháp nâng cao chất lượng trong việc tổ chức hoạt động góc

cho trẻ 5- 6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Ea Na

* Biện pháp thứ 4: Thái độ cần có của mỗi một giáo viên Mầm non

Giáo viên khơng nhất thiết phải xinh đẹp, bởi vì đức tính quan trọng nhất của một

giáo viên là có một thái độ tích cực, cơng nhận và trân trọng các biểu hiện của trẻ.

Giáo viên phải biết động viên, khen ngợi trẻ kịp thời, có thể thổi vào trẻ bầu khơng khí

tin tưởng bằng những hành động sáng tạo và kích thích trẻ. Khi trẻ nhận ra rằng giáo

viên tơn trọng và hoan nghênh các biểu hiện cá nhân của chính mình, thì trẻ sẽ tự tin

hơn, càng thích được giáo viên khen hơn và sẽ cố gắng hơn nữa. Khi có được sự tự tin,

trẻ tự thấy hài lòng và hãnh diện đồng thời giúp trẻ say sưa, thích thú hơn trong nhiều

giờ hoạt động khác.

Ví dụ: Khi trẻ chơi ở góc xây dựng, trẻ đóng vai cơng nhân xât hàng rào, trẻ dùng

gạch xốp hay hộp sữa xây hàng rào, trẻ xây khơng thẳng hàng, trong trình huống đó

giáo viên khơng được la hay hất đổ gạch của trẻ đang xây mà nên ân cần đóng vai kỹ

sư xây dựng, đến nhóm chơi cùng chơi và nhắc trẻ, “Này bác công nhân ơi chỗ hàng

rào này cần giăng giây thẳng hơn, tơi thấy chưa được thẳng, bác có nghĩ vậy không”

Chắc chắn trẻ sẽ nhận ra và sữ lại.

* Biện pháp 5: Kích thích khả năng tư duy, sáng tạo cho trẻ.

Tư duy trực quan sinh động ở trẻ mầm non rất phát triển, chính vì vậy mà tơi

thường sử dụng những hình ảnh mang tính tượng trưng cho từng góc chơi khác nhau,

hình ảnh màu sắc tươi sáng, hấp dẫn nhưng khơng q cầu kì và phải mang tính gợi

mở nhằm tăng sự hứng thú khi trẻ hoạt động.

Khi trẻ tham gia hoạt động góc là trẻ được hóa thân vào vai của người lớn trẻ sẽ

bày tỏ suy nghĩ thái đọ cũng như tư duy của trẻ. Dần dần kỹ năng của trẻ được nâng

cao, thông qua hoạt động góc trẻ sẽ có thêm nhiều kỹ năng và sáng tạo.

Trẻ lớp tôi được tham gia hoạt động góc khá thường xuyên nên khi hỏi các góc

trẻ đều trả lời khá tốt, khi tham gia trẻ rất hứng thú.

Ví dụ: Chủ đề: Tết và mùa xuân

Góc Âm nhạc: Hát kết hợp vận động các bài hát về mùa xuân

Trẻ không chỉ biết hát mà biết sử dụng dụng cụ âm nhạc, khả năng biểu diễn tốt,

có khi trẻ còn tự múa theo kiểu của trẻ, trơng rất ngộ nghĩnh. Ta cần gợi mở để giúp



Tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến



Trang 13



Một số biện pháp nâng cao chất lượng trong việc tổ chức hoạt động góc

cho trẻ 5- 6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Ea Na

trẻ tự tin hơn, thơng qua hoạt động góc, nhất là góc âm nhạc cháu tự tin hơn, như hình

ảnh dưới là một trong số nhiều buổi hoạt động góc âmnhạc ở lớp.



Ví dụ: Góc Xây dựng: Xây vườn hoa

Khi trẻ xây, ngồi kỹ năng xếp cạnh trẻ còn biết xếp xen kẽ cao, thấp. Xây cổng,

hàng rào, xích đu, đèn điện......



Tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến



Trang 14



Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về

Biện pháp nâng cao chất lượng trong việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5 – 6 tuổi giúp phát triển 5 mặt: Phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát triển thẫm mĩ, phát triển tình cảm xã hội. Phải xây dựng kế hoạch giảng dạy v...

Tải bản đầy đủ ngay(0 tr)

×