Tải bản đầy đủ - 85 (trang)
Xác định yêu cầu của đề ra

Xác định yêu cầu của đề ra

Tải bản đầy đủ - 85trang

1. Bài cũ? Trong kể chuyện sang tạo, vai trò của tưởng tượng như thế nào? Kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS
2. Bài mới
Hoạt động thầy Hoạt động trò
GV chọn đề sau đó hướng dẫn HS luyện tập Đề: Kể chuyện 10 năm sau em trở lại thăm ngôi
trường hiện nay em đang học H. Xác định yêu cầu của đề ra? Thể loại?
H. Nội dung yêu cầu của đề là gì? Lưu ý: Khơng được tưởng tượng viễn vông, lung
tung mà cần căn cứ vào sư thật hiện tại.
H. Mười năm nữa là năm nào? Năm đó em bao nhiêu tuổi? Em vẫn đang đi học hay đi làm?
H. Mái trường thân yêu thay đổi sau 10 năm? Có thêm bớt cái gì? Cây cối, vườn hoa, các ngôi
nhà… H. Các thầy cô giáo sau 10 năm có gì thay đổi?
Thầy cơ có nhận ra em khơng? Em và thầy sẽ nói với nhau những gì?
H. Em có suy nghĩ gì khi chia tay với trường? GV yêu cầu HS trình bày theo từng mục, từng
phần sau đó mới bổ sung điều chỉnh. GV: các đề bổ sung
Có 3 đề ở SGK, có thời gian GV cho HS xây dựng dàn ý, HS lên lớp và GV nhận xét sữa
chữa, bổ sung.

I. Xác định yêu cầu của đề ra


- Kể chuyện tưởng tượng + Chuyến về thăm trường cũ sau mười năm, cảm
xúc, tâm trạng của em trong và sau chuyến đi. II. Xây dựng dàn ý
1. Mở bài HS viết, đọc - lớp nhận xét
2. Thân bài -Tâm trạng trước khi về thăm
+ Bồn chồn, sốt ruột, bồi hồi, lo lắng + Thay đổi của mái trường sau 10 năm: Thiết b,
quang cảnh, phòng học, vườn hoa, sân thể dục… + Thay đổi về các thầy cô giáo
+Thầy cô bộ môn, hiệu trưởng già đi, thầycômới Gặp gỡ các bạn cũ, những kĩ niệm bạn bè nhớ lại,
những hỏi thăm, những hứa hẹn… 3. Kết bài
Phút chia tay lưu luyến, em cảm động, yêu thương và tự hào về nhà trường, bè bạn
3. Hướng dẫn làm bài ở nhà Đề a, b:HS chú ý chọn đồ vật, phát biểu quan hệ, vị trí của đồ vật ấy đối với con người
GV hướng dẫn cụ thể: thay đổi ngơi kể đề bộc lộ tâm tình của một nhân vật truyện cổ tích mà em thích, thường nhân vật trong truyện không được miêu tả đầy đủ về đời sống
tâm lí. HS tt suy diễn ra những ý nghĩ, tình cảm của nhân vật trong truyện nhưng phải hợp lí.
- Chọn 1 trong 2 đề để viết thành văn bản tưởng tượng
-
Chuẩn bị trước bài mới Con hổ có nghĩa
----------------------------------------------------------------------------- Ngày soạn 13122006
Tiết 59: CON HỔ CĨ NGHĨA A. Mục tiêu cần đạt
-Giúp HS hiểu được giá trị của đạo làm người trong truyện -Sơ bộ hiểu được trình độ viết truyện và cách viết truyện hư cấu ở thời trung đại
Tích hợp với phần tiếng Việt ở khái niệm động từ và cụm động từ với phần tập làm văn ở khả năng kể chuyện sáng tạo
Hä và tên : Cù Thị Cẩm 74
-Tip tc rốn luyn kĩ năng kể chuyện sáng tạo B. Chuẩn bị: bảng phụ; đọc kĩ phàn chú thích để nắm đặc điểm của truyện trung đại
C. Hoạt động dạy học 1. Bài cũ: Em hãy kể những truyệ truyền thuyết, cổ tích đã học và cho biết sự giống
nhau và khác nhau giữa truyền thuyết và cổ tích? 2. Giới thiệu bài
GV giới thiệu 3. Bài mới
Hoạt động thầy Hoạt động trò
GV hướng dẫn đọc Giọng điệu chung: chậm rãi theo giọng kể
HS đọc phần chú thích H. E hiểu gì về truyện trung đại?
H. Em hãy kể một vài tác phẩm tiêu biểu trong thời kì này?
H. Truyện con hổ có nghĩa kể về việc gì?
H. Văn bản gồm mấy đoạn, mỗi đoạn nói gì? H. Hai câu chuyện đều ghép thành một truyện .
Vì sao? H. Em hiểu nghĩa trong truyện như thế nào?
H. Nhân vật chinhá trong truyện là ai? Bà đỡ Trần hay con hổ?
H. Trong truyện thứ nhất hổ đã gặp việc gì? Hổ đã làm gì để giải quyết việc đó?
Ý nghĩa của các hành động đó?
H. Hổ đối xử với bà đỡ như thế nào? Điều đó cho ta thấy tình cảm của hổ đối với bà như thế
nào? GV: Hổ đã lo lắng cho hổ cái sinh con, hổ đã
mững rỡ khi con ra đời. Hổ q trọng bà đỡ. Đó là một con hổ có nghĩa.
H. Theo em tác giả mượn chuyện nghĩa con hổ muốn đề cao điều gìvề cách sống của conngười?
H. Trong câu chuyện thứ 2 con hổ trán trắng đang gặp chuyện gì?

I. Đọc - hiểu chú thích Khái niệm truyện trung đại


Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về

Xác định yêu cầu của đề ra

Tải bản đầy đủ ngay(85 tr)

×