Tải bản đầy đủ - 207 (trang)
Dặn dò:1 phút Giới thiệu bài mới.1 phút Mạch lạc trong văn bản. Dặn dò:1 phút

Dặn dò:1 phút Giới thiệu bài mới.1 phút Mạch lạc trong văn bản. Dặn dò:1 phút

Tải bản đầy đủ - 207trang

GV hướng dẫn HS bổ sung ý kiến thêm.
4 Củng cố : 2 phút 4.1. Vì sao khi xây dựng văn bản,cần phải quan tâm tới bố cục?
4.2. Để văn bản có bố cục rành mạch rõ ràng phải có các điều kiện nào? 4.3. Một bài văn thường có mấy phần?Kể tên các phần?

5. Dặn dò:1 phút


Học thuộc bài cũ ,đọc soạn trước bài mới “mạch lạc trong văn bản”SGK trang 28
TUẦN 02 TẬP LÀM VĂN
Bài 02 tiết 08
MẠCH LẠC TRONG VĂN BẢN
I . Mục đích yêu cầu : Giúp HS hiểu rõ:
_ Có những hiểu biết bước đầu về mạch lạc trong văn bản và sự cần thiết phải làm cho văn bản có tính mạch lạc,khơng đứt đoạn hoặc quẩn quanh.
_ Chú ý đến sự mạch lạc trong các bài tập làm văn II . Phương pháp và phương tiện dạy học
- Đàm thoại , diễn giảng
- SGK + SGV + giáo án
III . Nộidung và phương pháp lên lớp 1. Ổn định lớp : 1 phút
2. Kiểm tra bài cũ : 5-7 phút. 2.1. Vì sao khi xây dựng văn bản,cần phải quan tâm tới bố cục?
2.2. Để văn bản có bố cục rành mạch rõ ràng phải có các điều kiện nào? 2.3. Một bài văn thường có mấy phần?Kể tên các phần?

3. Giới thiệu bài mới.1 phút


T.gian Hoạt động của thầy và trò
Nội dung lưu bảng
05 phút
15 phút
GV gọi HS đọc mục 1a để tìm hiểu mạch lạc trong văn bản và trả lời câu
hỏi. Xác định mạch lạc có những tình
chất gì theo mục 1a? Mạch lạc là:
_ Trơi trảy thành dòng,thành mạch. _ Tuần tự đi qua khắp các phần các
đoạn trong văn bản. _ Thông suốt liên tục,không đứt
đoạn Thế nào là mạch lạc trong văn bản?
Đọc mục 2a SGK trang 31 và trả lời câu hỏi SGK.
I.Mạch lạc và những yêu cầu về mạch lạc trong văn bản.

1. Mạch lạc trong văn bản.


Trong văn bản : mạch lạc là sự tiếp nối các câu,các ý theo một trình tự nhất định.

2. Các điều kiện để văn bản có tính mạch lạc.


15
12 phút
a.Một văn bản như truyện “cuộc chia tay của những con búp bê”có thể
kể về nhiều sự việc,nói về nhiều nhân vật.Nhưng nội dung truyện luôn bám
sát đề tài luôn xoay quanh một sự việc chính với nhân vật chính.
Chủ đề liên kết các sự việc trên có thành một thể thống nhất khơng?
b. “Cuộc chia tay của những con búp bê”thì mạch văn đó chính là cuộc chia
tay:hai anh em Thành và Thủy buộc phải chia tay.Nhưng hai con búp bê của
các em,tình anh em của các em thì khơng thể chia tay.Khơng một bộ phận
nào trong thiêng truyện lại không liên quan đến chủ đề đau đớn và tha thiết
đó.Mạch lạc và liên kết có sự thống nhất với nhau.
Các đoạn văn ấy có mối liên hệ với nhau như thế nào?
c. Một văn bản có thể mạch lạc thì:các đoạn trong đó liên hệ với nhau
về khơng gian,thời gian,tâm lí ,ý nghĩa,miễn là tự nhiên hợp lí.
Thế nào là văn bản có tính mạch lạc?
Tìm hiểu tính mạch lạc trong bài tập ?
Cảm nhận về tính mạch lạc trong “cuộc chia tay của nhựng con búp
Một văn bản có tính mạch lạc là: _ Các phần các đoạn các câu trong văn bản
địều nói về một đề tài,biểu hiện một chủ đề chung xuyên suốt.
_ Các phần các đoạn các câu trong văn bản được tiếp nối theo một trình tự rõ ràng,hợp
lí,trước sau hơ ứng nhau nhằm làm cho chủ đề liền mạch và gợi được nhiều hứng thú cho
người đọcngười nghe. II. Luyện tập.
132 Tính mạch lạc trong văn bản b. Văn bản 2
Ý tứ chủ đạo xuyên suốt tồn đoạn văn của Tơ Hồi:sắc vàng trù phú đầm ấm của làng quê
vào mùa đông,giữa ngày mùa.Ý tứ ấy dẫn dắt theo dòng chảy hợp lí,phù hợp.
Câu đầu giới thiệu bao quát về sắc vàng trong thời gianmùa đơng,giữa ngày mùavà
trong khơng gianlàng q.Sau đó tác giả nêu lên biểu hiện của sắc vàng trong không gian và
thời gian đó.
Hai câu cuối là nhận xét,cảm xúc về màu vàng.
Mạch văn thông suốt bố cục mạch lạc. 234 Ý tứ chủ đạo của câu chuyện xoay
16
bê” quanh cuộc chia tay của hai anh em và hai con
búp bê.Việc thuật lại qúa tĩ mỉ nguyên nhân dẫn đến cuộc chia tay của hai ngừơi lớn có thể
làm ý chỉ đạo bị phân tán khơng giữ được sự thống nhất,do đó làm mất sự mạch lạc của câu
chuyện.
4 Củng cố : 2 phút 4.1. Thế nào là mạch lạc trong văn bản?
4.2. Thế nào là văn bản có tính mạch lạc? 5. Dặn dò:1 phút
Học thuộc bài cũ ,đọc soạn trước bài mới “bố cục trong văn bản”SGK trang 28
TUẦN 03. VĂN BẢN
Bài 03 tiết 09
CA DAO DÂN CA NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH CẢM GIA ĐÌNH
I . Mục đích u cầu : Giúp HS :
_ Hiểu khái niệm ca dao dân ca. _ Nắm được nội dung ý nghĩa và một số hình thức nghệ thuật tiêu biểu của ca dao,dân ca qua những
bài ca quen thuộc chủ đề tình cảm gia đình. _ Thuộc những bài ca dao trong văn bản và biết thên một số bài ca thuộc hệ thống của chúng.
II . Phương pháp và phương tiện dạy học
- Đàm thoại , diễn giảng
- SGK + SGV + giáo án
III . Nộidung và phương pháp lên lớp 1. Ổn định lớp : 1 phút
2. Kiểm tra bài cũ : 5-7 phút. 2.1. Thế nào là mạch lạc trong văn bản?
2 .2. Thế nào là văn bản có tính mạch lạc? 3. Giới thiệu bài mới.1 phút
T.gian Hoạt động của thầy và trò
Nội dung lưu bảng 05
phút GV giới thiệu HS về ca dao dân ca.
Đọc chú thích SGK trang 35 cho biết thế nào là ca dao,dân ca?
Hiện nay người ta phân biệt hai khái niệm ca dao và dân ca.
Dân ca là những sáng tác kết hợp lời và nhạc,tức là nhựng câu hát dân gian trong
diễn xướng. Ca dao là lời thơ của dân ca.Khái niệm ca

I. Giới thiệu.


Ca dao dân ca chỉ các thể loại trữ tình dân gian,kết hợp lời và nhạc,diễn tả đời sống nội
tâm của con người.
17
05 phút
05 phút
05 phút
dao còn được dùng để chỉ thể thơ dân gian- thể thơ ca.
GV gọi HS đọc 4 bài ca dao và tìm hiểu từ khó SGK trang 35.
Nêu đặc điểm chung của 4 bài ca dao vừa đọc?
Điều có nội dung nói về tình cảm gia đình.
Tình cảm mà bài 1 muốn diễn tả là tình cảm gì?
Hãy chỉ ra cái hay của ngơn ngữ,hình ảnh,âm điệu của bài ca dao này?
GV hướng dẫn HS tìm những bài có nội dung tương tự.
Cái ngủ mày ngủ cho lâu. Mẹ mày đi cấy ruộng sâu chưa về.
Bắt được mười tám con trê. Cầm cổ lôi về cho cái ngủ ăn.
Bài 2 diễn tả tâm trạng của ai?Tâm trạng ấy diễn ra vào thời gian khơng gian nào ?
Tác giả dùng nghệ thuật gì diễn tả tâm trạng người phụ nữ lấy chồng xa xứ?
Tìm những bài ca dao khác có nội dung tương tự?
Chiều chiều ra đứng bờ sông. Muốn về quê mẹ mà khơng có đò.
Chiều chiều ra đứng ngó xi. Ngó khơng thấy mẹ ngùi ngùi nhớ thương.
Tình cảm u kính đối với ông bà cha mẹ được diễn tả như thế nào?
Bài ca dao dùng hình ảnh nào để diễn tả tình cảm nhớ thương?

II. Đọc hiểu.


Bài 1 _ Cơng lao trời biển của cha mẹ đối với
con và bổn phận của kẻ làm con trước công lao to lớn ấy.
_ Tác giả dân gian dùng hình thức lời ru,câu hát ru với giọng điệu thầm kính sâu
lắng. _ Dùng lối ví von quen thuộc của ca dao
lấy cái to lớn mênh mông,vĩnh hằng của thiên nhiên để so sánh với công cha nghĩa
mẹ.
Bài 2 _ Tâm trạng người phụ nữ lấy chồng xa
quê + Thời gian:chiều chiều.
+ Không gian : ngõ sau. + Hành động : đứng như tạc tượng vào
khơng gian. _ Cách nói ẩn dụ “ruột đau chín
chiều”diễn tả tâm trạng nhớ nhung buồn tủi nhớ nhà nhớ cha mẹ da diết.
Bài 3 _ Diễn tả sự u kính và nỗi nhớ đối với
ơng bà. _ Dùng một vật bình thường để nói lên nỗi
nhớ và lòng u kính đó. + Nuộc lạc gợi nhớ cơng lao của ơng bà.
18
05 phút
05 phút
02 phút
Theo em taị sao hình ảnh “nuộc lạc mái nhà” có thể diễn đạt được nỗi nhớ sâu
nặng của con cháu đối với ông bà?
Nuộc lạc gợi nhớ công sức lao động bền bỉ của ông bà để tạo lập gia đình.Mái nhà ấm
cúng,gợi tình cảm nối kết bền chặt. Tìm những bài ca dao có nội dung tương
tự?
Qua cầu dừng bước trơng cầu. Cầu bao nhiêu nhịp dạ em sầu bấy nhiêu.
Bài ca dao số 4 diễn tả tình cảm gì? Của ai?
Tình cảm thân thương được diễn tả như thế nào?
Ca dao dùng hình ảnh nào diễn tả sự gắn bó?
Bài ca dao muốn nhắc nhở chúng ta điều gì?
Những biện pháp nghệ thuật nào được cả 4 bài ca dao sử dụng?
+ Nuộc lạc còn đó mà ơng bà đã đi xa. _ Dùng hình thức so sánh mức độ làm cho
nỗi nhớ và lòng u kính càng da diết sâu lắng.
Bài 4 _ Tình cảm anh em thân thương trong một
nhà . _ Anh em tuy hai mà một,cùng một cha
mẹ sinh ra,cùng chung sống,sướng khổ có nhau trong một nhà.
_ Ca dao dùng cách so sánh:quan hệ anh em được so sánh bằng hình ảnh như thể chân
tay vừa gần gũi dể hiểu vừa cảm nhận sự gắn bó.
_ Nói lên sự gắn bó,bài ca dao muốn nhắc nhở : anh em phải hòa thuận để cha mẹ vui
lòng. III. Nghệ thuật.
Nghệ thuật được sử dụng trong 4 bài ca dao:
_ Thể thơ lục bát. _ Âm điệu tâm tình nhắn nhủ.
_ Các hình ảnh thân tình quen thuộc :
núi,biển ,chân, tay,chiều chiều. _ Lời ca độc thoại,kết cấu một vế .

IV. Kết luận.


Tình cảm gia đình là một trong những chủ đề tiêu biểu của ca dao,dân ca.Những câu
chủ đề này thường là lời ru của mẹ,lời của cha mẹ,ơng bà đối với con cháu,lời của con
cháu nói vể cha mẹ,ơng bà và thường là dùng các hình ảnh ẩn dụ so sánh quen thuộc,để
bày tỏ tâm tình,nhắc nhở về cơng ơn sinh thành về tình mẫu tử và tình anh em rụơt
thịt.
4 Củng cố : 2 phút 4.1. Thế nào là ca dao,dân ca?
4.2. Tình cảm mà bài 1 muốn diễn tả là tình cảm gì? 4.3. Những biện pháp nghệ thuật nào được cả 4 bài ca dao sử dụng?

5. Dặn dò:1 phút


19
Học thuộc bài cũ ,đọc soạn trước bài mới “những câu hát về tình yêu quê hương đất nước con người”SGK trang 37
TUẦN 03 VĂN BẢN
Bài 03 tiết 10
NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH YÊU QUÊ HƯƠNG ĐẤT NƯỚC CON NGƯỜI
I . Mục đích yêu cầu : Giúp HS :
_ Nắm được nội dung ý nghĩa và một số hình thức nghệ thuật tiêu biểu của ca dao,dân ca qua những bài ca quen thuộc chủ đề tình yêu quê hương đất nước con người.
_ Thuộc những bài ca dao trong văn bản và biết thêm một số bài ca dao thuộc hệ thống của chúng. II . Phương pháp và phương tiện dạy học
- Đàm thoại , diễn giảng
- SGK + SGV + giáo án
III . Nộidung và phương pháp lên lớp 1. Ổn định lớp : 1 phút
2. Kiểm tra bài cũ : 5-7 phút. 2.1. Thế nào là ca dao,dân ca?
2.2. Tình cảm mà bài 1 muốn diễn tả là tình cảm gì? 2.3. Những biện pháp nghệ thuật nào được cả 4 bài ca dao sử dụng?

3. Giới thiệu bài mới.1 phút


Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về

Dặn dò:1 phút Giới thiệu bài mới.1 phút Mạch lạc trong văn bản. Dặn dò:1 phút

Tải bản đầy đủ ngay(207 tr)

×