Tải bản đầy đủ
PHỤ LỤC 1: MỘT SỐ BẢN ĐỒ KHÁI NIỆM

PHỤ LỤC 1: MỘT SỐ BẢN ĐỒ KHÁI NIỆM

Tải bản đầy đủ

Vượt đích môn Sinh học – Tập 1 (LT6.4)

Youtube: Bé Nguyệt Channel

Th.s Tô Nguyên Cương

- 282 -

Vượt đích môn Sinh học – Tập 1 (LT6.4)

Youtube: Bé Nguyệt Channel

Th.s Tô Nguyên Cương

- 283 -

Vượt đích môn Sinh học – Tập 1 (LT6.4)

Th.s Tô Nguyên Cương

Quy luật phân li độc lập
(Nguồn: Ths. Tô Nguyên Cương - 2012, Luận văn Cao học)

Youtube: Bé Nguyệt Channel

- 284 -

Vượt đích môn Sinh học – Tập 1 (LT6.4)

Th.s Tô Nguyên Cương

Liên kết gene và hoán vị gene
(Nguồn: Ths. Tô Nguyên Cương - 2012, Luận văn Cao học)

Bản chất của thường biến – mối quan hệ giữa Kiểu gen, Môi trường và Kiểu hình
(Nguồn: Ths. Tô Nguyên Cương - 2012, Luận văn Cao học)

Youtube: Bé Nguyệt Channel

- 285 -

Vượt đích môn Sinh học – Tập 1 (LT6.4)

Th.s Tô Nguyên Cương

Bản đồ khái niệm về môi trường sống và các nhân tố sinh thái
(Nguồn: Ths. Tô Nguyên Cương - 2012, Luận văn Cao học)

Youtube: Bé Nguyệt Channel

- 286 -

Vượt đích môn Sinh học – Tập 1 (LT6.4)

Th.s Tô Nguyên Cương

PHỤ LỤC 2: PHƯƠNG PHÁP HỌC VÀ LÀM BÀI THI
Phương pháp là cách thức giúp chúng ta tiến tới mục tiêu của mình. Vì vậy chúng tôi
khuyến cáo các em đọc kĩ và áp dụng triệt để để nhanh chóng giúp các em tới đích.
I - NGUYÊN TẮC
1. Tự tin, duy trì cảm xúc, hành động không ngừng, tiến tới mục
tiêu. Sự tự tin của em là của em hay của bạn em, thầy cô hay người
khác? Thật đơn giản, sự tự tin của em là của em vì vậy em toàn quyền
sở hữu, điều khiển nó. Tất cả chúng ta có khoảng 1000 000 000 000 tế
bào thần kinh. Giả sử nếu hơn kém nhau thì cũng chỉ một vài triệu,
không đáng kể so với số tế bào thần kinh chúng ta có. Hay nói cách
khác xuất phát điểm của tất cả chúng ta từ khi sinh ra là như
nhau vì vậy hãy căn cứ vào tất cả những điều mình đã làm
được, những thành công đã có mà em hãy “nhanh chân” tự
tin vào bản thân để “giành lấy” mục tiêu, mơ ước của mình.
Phần lớn trong chúng ta không điều khiển được cảm xúc của
mình, mà để cho “dòng đời xô đẩy”, có người tin mình không
thể học tốt được đơn giản chỉ là những lời nhận xét của người
khác không tốt về mình, rồi có người khi bị nhận xét thì bức xúc
ám ảnh và ngờ vực chính bản thân mình, có người cứ ngồi mà …
đau khổ. Điều quan trọng nhất tất cả họ đều không làm là “Đứng
dậy và làm lại, làm lại và làm lại” cho tới khi người kia phải
thay đổi cách nhìn về họ.
Còn về học tập, rất nhiều học sinh tự hào và khoe khi nào “hứng”
thì học. Như vậy thời gian để chúng ta “hứng học” sẽ không
nhiều. Tại sao chúng ta không nghĩ và làm khác đi là làm cho
mình luôn ở trạng thái tâm lý tích cực trong học tập? Để làm được điều đó thật đơn giản. Đầu
tiên các em cần phải luôn nhìn thấy mơ ước của mình muốn đạt được, tiếp đó trong tư duy và
trong lời nói tránh dùng những từ tiêu cực, mất phương hướng như: buồn, chán, khó quá,
không biết thế nào, nếu trước đây mình cố gắng, quyết tâm thì giờ đã khác, … mà hãy thay vào
đó bằng những câu từ tích cực, có phương hướng: vui, phấn khởi, không khó, mình sẽ làm
được, mình sẽ học giỏi, mình sẽ trở thành một bác sỹ giỏi cứu giúp được mọi người, được mọi
người ngưỡng mộ, trước đây mình không cố gắng, đó là một bài học rất giá trị mà mình luôn
cần phải nhớ tới, … Đồng thời trong quá trình làm một việc gì đó luôn giữ cho cơ thể của mình
căng, khỏe khoắn, tràn đầy sức sống. Ví dụ khi nghe giảng, học bài em hãy tránh chống tay
Youtube: Bé Nguyệt Channel

- 287 -

Vượt đích môn Sinh học – Tập 1 (LT6.4)

Th.s Tô Nguyên Cương

dưới cằm, hai mắt trùng xuống. Khi làm được như vậy chắc chắn em sẽ có một cảm xúc tiêu
cực qua cái trạng thái mệt mởi đó.
Theo em, người thành công và người không thành công người nào gặp nhiều thất bại hơn? Rõ
ràng là người thành công sẽ gặp nhiều thất bại hơn nhưng tại sao lại vậy? Vì những người
không thành công họ sợ thất bại nên họ có dám hành động đâu mà gặp thất bại. Vì vậy khi
luôn nhìn thấy mục tiêu của mình, các em cần liên tục hành động để tiến tới nó, đó là tích cực
học hỏi, thay đổi phương pháp học, tăng thời lượng học, … đừng sợ thất bại, đừng sợ những
lời chê, những lời trách móc mà hãy biến nó thành động lực, bài học để rút kinh nghiệm cho
những lần sau.
Như ở trên đã nói chúng ta tích cực học tập không phải vì bố mẹ em bảo thế, cô giáo em bảo
thế, mọi người bảo thế, … mà tất cả các hoạt động tích cực đó đều cần được hướng tới mục
tiêu, mơ ước của riêng em và EM LÀ NGƯỜI CHÈO LÁI nó.
Vì vậy em hãy giành ra 5 phút để tìm lại mơ ước, mục tiêu của mình là gì và hãy giành cho nó
5 phút hàng ngày để “nuôi dưỡng” nó, bởi SUY NGHĨ tạo ra HÀNH ĐỘNG, hành động tạo ra
THÓI QUEN, thói quen tạo ra TÍNH CÁCH, tính cách tạo ra SỐ PHẬN. Do đó ở đây em chỉ
cần “giác ngộ” suy nghĩ, niềm tin vào chính bản thân mình, tin vào con người tài năng, phi
thường trong em.
2. Học hiểu: Thật là nguy hiểm khi việc học tập mà không hiểu mình đang học cái gì? Nói về
cái gì? Nó như thế nào? Tại sao lại như thế? Có ý nghĩa gì? Đây là cách học ban đầu là dài
nhất nhưng sau này khi đã quen, bắt nhịp được thì sẽ là ngắn nhất, chắc chắn, bền vững và hiệu
quả nhất. Khi đã nắm bắt được bản chất vấn đề thì cho dù tình huống đặt ra có xoay ngang,
xoay dọc hay biến dạng theo một cách nào đó thì chúng ta cũng có thể dễ dàng giải quyết
được. Ví dụ với một đơn vị nội dung kiến thức có thể xây dựng nên 100 câu hỏi trắc nghiệm.
Nếu không hiểu bản chất thì thay bằng việc nhớ một đơn vị nội dung kiến thức chúng ta cần
nhớ ít nhất 500 tình huống (Gồm 100 câu dẫn và 400 phương án) của 100 câu hỏi trắc nghiệm.
3. Không học “công thức”, giải bài tập tự nhiên trên nền toán học cơ bản và cơ chế, quy
luật Sinh học: Nghe như có vẻ vô lý tuy nhiên đây là cách tiếp cận các tình huống bài tập Sinh
học chỉ có trong quyển sách này của chúng tôi. Đây là phương pháp tiếp cận mới đã được
chúng tôi nghiên cứu, xây dựng và phát triển. Nếu chúng ta không hiểu bản chất, chăm chăm
học “công thức” mà không hiểu gì thì thật vô cùng nguy hiểm bởi trong bài tập Sinh học có rất
nhiều cái gọi là “công thức”. Không chỉ vậy việc nhớ “công thức” sẽ hạn chế sự linh hoạt,
năng lực sáng tạo cũng như tốc độ giải quyết các tình huống bài tập của bản thân. Qua tập sách
này chúng tôi sẽ giúp em hiểu bản chất sinh học của các “công thức” mà trong rất nhiều sách
tham khảo đã đã “hồ hởi” nêu ra. Bên cạnh đó chúng tôi giúp em cách nhớ một cách bản chất,
hình tượng và một cách dễ dàng tất cả những “công thức” đó. Từ đó em có thể vận dụng một
cách nhanh chóng, linh hoạt để giải bài tập mà không phụ thuộc “công thức”.
Youtube: Bé Nguyệt Channel

- 288 -